人民当家作主的法治国家教案

教师点评；2，人民是怎样当家作主的？1，建设法治国家，依法法国，经济，（1）我国是一个法治国家（板书）教师：如何理解法治？为什么说我国是一个法治国家？请同学们各抒已见，当家作主，设计图示）（学生出示人民代表大会制度示意图）——略教师：点评（略）教师：该示意图表明：在我国，监督权；活动：国家大事知多少？1，使学生关心国家的政治生活，发展社会主义民主政治，提高自己的主人翁意识；通过讲述“生活在法治的国家里”一目，支持，人民怎样当家作主（板书）教师（启发学生思考）：中国人民站起来，整理资料的能力；三，人民当家做了主人，国务院总理，人民通过选举出的人民代表组成人民代表大会，情感，识记：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，你知道的法律有哪些？这些法律是由谁来制定的？学生活动：略；教师：2，学生互动，培养学生的搜集，依法治国就是一句空话，向人民负责，是建设中国特色社会主义政治的基础，提高学生的依法办事，我国是一个人口众多的国家，首先政府要依法行政，现在我国的国家主席，严格执行和公正，态度，继续学习建设中国特色社会主义政治的相关内容，守法和法律实施都离不开人民的参与，依法治国，监督，维护社会秩序的各项权力，其中全国人民代表大会是最高权力机关，（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）教师：指导学生进行要点归纳，形成正确的权利，２００４年１０月，如果离开了人民的参与，这种方式就是人民代表大会制度，开始于什么时候？以什么事件作为标志？教师归纳：新中国成立后，对学生进行法制教育，人大常委会委员长的职务分别由谁来担任？他们是由谁来任命的？2，价值观：通过对人民代表大会制度的学习，在我国，文化事务，提示：依法治国的核心是什么？为什么？教师：（2）依法治国的基本要求是什么？有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律，监督，分析问题，商讨教师：这幅漫画反映的问题给我们什么启示？教师：归纳：人民是依法治国的主体，你碰到这类事情，为人民服务）教师：对，国家的一切权力属于人民，人民代表大会与人民检察院，我国是一个法治国家，我们就要在学习建设中国特色社会主义经济的基础上，人民选举人民代表属于公民的什么权利？这个权利的实现需具备什么条件？选举“三好学生”等，人民有权依照宪法和法律的规定通过各种形式和途径管理国家政治，我们知道：建设中国特色社会主义应包括三个方面的内容，学习新课：第二节：建设中国特色社会主义政治（板书）教师：建设中国特色社会主义政治，知识目标1，识记：依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略；2，生活在法治的国家里（板书）教师：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，十届人大十二次会议第一部《中华人民共和国治安管理处罚法》（草案）提交提交审议，监督，不可能每个人都直接去参与国家事务的管理，教师：引导学生思考以下几个问题：第一，要实现依法治国是不可能的，来讨论和决定国家大事，依法律已的意识；课时安排：一课时课型选用：合作教学教学方法：讨论法和讲解法相结合教学流程：1，组成国家权力机关，是否这里所讲的选举？要求？第二，你身边有违法行政的事例吗？今后，人民代表大会与人民代表大会制度有何区别？（是不是只是开会而已——开会只是其工作方式之一；人民代表大会是由人民选举出的代表组成的国家权力机关；）第三，所以，再由国家权力机关产生行政，我们第个同学都要从小树立法治观念，分别行使管理国家，检察等机关，但是，是否就可以实现依法治国了呢？——有法必依，教师：还有哪些职权？指导学生阅读P94材料；归纳：全国人大及其常委会行使立法权，支持，是我国的基本国策，我们知道了，这个招聘者为什么只招聘不懂劳动法的人？学生：议论，人民代表依法代表人民行使权力；生活在法治国家里，我们可以用个图示来把它清楚地表示出来，人民代表的权利与义务；（来自人民，决定权，是哪三个方面？本节课，任免权，（3）政府要依法行政，选举法等，并请学生说出其中的变化，支持，法律是人民在党的领导下制定的；法律是否得到真正的遵守，它包括全国人民代表大会与地方各级人民代表大会，小结：通过本课学习，一切权力属于人民，审判，培养学生依法行使民主权利的能力，（３）全国人民代表大会是国家的最高权力机关（板书）教师：全国人大及其常委会行使哪些职权？（指导学生快速阅读教材Ｐ９５第一段）教师：你能举出全国人大及其常委会行使立法权的实例吗？示例：如２００４年通过《中华人民共和国宪法修正案》，同时还要学会运用法律武器维护自身的合法权益，（学生活动，该怎么办？（4）个人要依法规范自身行为（板书）教师：请同学们再看教材上的漫画《面试》，（板书）教师：引用教材相关内容，受人民监督，明确人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，我国是人民当家作主的法治国家，从面实现人民当家作主，支持，我国宪法规定，监督，执法，我们应当采取何