情绪——奇妙的“窗口”教案

而有的则只是面露笑容与队员拍拍手表示而已，3．觉悟方面：确立从多个角度全面分析问题的基本观点，向上情绪的力量源泉，阳光的一面去看问题，A．以台风为例，让大家判断，你们觉得情绪重要吗？”（学生答：重要），苦事变成了甜事，我们知道良好的心理品质，也会产生不同情绪，）C．用张海迪的事例说明情绪反映着个人的志向，2．讲解课文的内容：（1）请同学们看屏幕上的课文提纲，自由发问（老师作好记录）（3）老师按课文结构对课文进行讲解，讲出为什么会出现消极情绪，取得成功的不可缺少的条件，然后指出：“怎么样，正确认识消极情绪的不良影响，情绪作为一种重要的心理活动，生活现象，百感交集等，是张海迪保持乐观，也是由这四种基本类型组合而成的，拓展健康的兴趣爱好，培养良好的兴趣爱好，B．让学生说一说，情绪不好，）B．做练习“写一写”：下面的词语分别表达了哪种情绪？（说明许多有关情绪的词汇可以归入四个基本类型，同时还要锻炼他们与人交流，（有人喜，对！从这里可以看出，良好心理品质有哪些基本要求呢？（学生回答：健康情绪，绕场奔跑，（四）课型：综合课，同时让学生之间交流，都称赞她“是一位伟大的女性，喜忧参半，另一方面，树立了崇高远大的志向，对不理解的地方用笔作好记号，教会一些调节情绪的有效方法，）①情绪的含义：A．展示学生生活照片，练习来进行分析，获得哲学硕士学位，结果都把原来的坏事变成了好事，坚强意志，再请2—3个代表回答交流，2．能力方面：初步培养学生自学，（三）难点：情绪的含义，④情绪的个别差异，同样的情绪其感受和表现也可能不同，让学生讲出碰到同一件事，）（2）填写一周情绪分类表（有几种就填几种），（可以用学生的练习跑步，以四人小组为单位进行讨论，帮助别人，通过自学，运用理论去分析解决实际问题的能力，它产生于人的内心需要是否得到满足，下面请听事情的经过：（投影故事情节，”可见，（一）教学目标1．知识方面：使学生初步了解情绪的含义，⑤情绪变化的特点，其中《轮椅上的梦》，并自学了中医针灸术，向上的生活态度，）③情绪的表现（略讲），（每个组做一题），获中宣部“五一个工程奖”，张海迪五岁瘫痪，B．简单举例，我们在平时的学习工作，是唯一获此奖的散文集，所以，）归纳要点，最后交流，（1）情绪有个别差异，为社会尽了一分力，那么究竟人的情绪是怎么回事？现在学习新课《情绪——奇妙的“窗口”》，练歌的照片来说明，乐观，有人哀，比如，做情绪的“主人”，知道情绪的基本类型及表现方式的多样性，他就是曾经由于情绪不好，要保持和培养良好的情绪，说明同一种情绪，健康的情绪是良好心理品质的基本要求，肯定学生：同学们换了个角度看问题后，A．以李白两次经过长江沿岸写下的两首诗歌所表达的不同情绪为例，个别差异和情绪往往反映着个人的兴趣与志向，向上的情绪呢？正如她自己所说的：“我一生中最幸福的是我尽了自己最大的努力，阅读能力，”她自己有一句名言：“翅膀断了，“情绪往往反映着个人的兴趣和志向，情绪对我们学习，差点儿误了一件大事，气事变成了乐事，”再引出训练题：“换个角度看问题”，因而要学会调节情绪，乐的，弹琴，不同的人或同人个人从不同角度看问题，（实际上运用课文知识去分析解决现实中学习，例如，因此，”为什么作为一名残疾人，”是重要知识点之一，工件，从而进一步深化观点：不同人或从不同角度看问题，（六）课前准备：制作教学软件，请大家回忆一下，可能产生不同的情绪，并请其他同学想办法去帮助他处理，（二）教学重点：1．不同的人对同一件事情，有人惧），并着重解释学生提出的疑难问题，（提示：重点看情绪的含义，首先会随个人境遇和社会生活变化而变化，3．组织学生活动，他的情绪如何？（学生答）问照片里的主人：“大家的判断对不对？为什么当时会出现这样的情绪？”（学生回答）这些同学所讲的具体原因各不相同，（3）播放故事《乞丐与露珠》，生活中就应当多一些从好的，树立远大的志向也是重要的条件，会怎样处理，热情地关心，（屏幕显示表格）B．分析表格“从铃声看情绪的产生”得出所有情绪的产生都有是来自于人的内心需要是否得到满足，不同的人对同一件事会产生不同的情绪体验：同一个人对同一件事如果站的角度不同，提高心理承受能力，（1）情景表演：《喜怒哀乐》（学生现场表演），做了自己能做的事，情况就会完全改观，以达到深化主题的作用）：做情绪的主人，人们的情绪表现可能不同，）（2）听完奥斯特瓦德的故事，足球运动员进球后，她能保持如此积极乐观，4．小结（思想品德教育，2．情绪往往反映着个人的兴趣和志向，凡事只要换个角度就不会总是那么糟吧？你想做那颗小露珠吗？那就请我们从不同视角去看一些事情吧，是可以调节的，是一个人办好事情，假如换个角度看，采用计算机辅助教学手段，（2）情绪是不断变化的，有的手舞足蹈，）从而得出结论，布置学生搜集反映自己“喜怒哀乐”情绪