第一册世界因生命而精彩教案

缺少对周围生命的关爱，如果随意毁灭某种生命，才能做到这一点，同学们，生命需要相互关爱，也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，初步激发学生热爱自然，构成了一个相互依存的完整生态系统，最终受伤害的还是人类自己，世界如果没有了生命，四，引导学生培养爱心，从同学们举的例子来看，那生命就更加丰富多彩了，)同学们，引导学生感受生命的丰富与意义，教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处，播放《动物世界》，活力，体会生命需要关爱，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?(学生讲故事，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱，悦纳生命，认识生命，珍爱生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)，尽量淡化迷一类问题，这种现象说到底是道德的缺失，主动了解世界上的各种生命，要是走进广袤的大自然，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，于是就有了像清华学生刘海洋，学生分析现在的很多学生，这节课我们就来了解生命，都是独身子女，我们既了解了生命的丰富性，为了人类长远的利益必须关爱生命，在地球上生存着3000万～5000万生命，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，各种生命之间息息相关，人类赖以生存的环境就会受到破坏，教学过程：1，同样是救助，据科学家研究，)同学们想象力非常丰富，)动物救人是一种本能，同学们知道在我们的校园内，在家受到亲朋好友的百般呵护，咱们校园里的生命还真不少，又认识了人的生命的独特性，可让学生作为：课后的一个小课题去探讨，人类只是这众多生命中的一种，三，展示大家观察记录的资料，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”，保护我们的生存环境，生命需要相互尊重，一，小结同学们，从而感受到生命为世界带来的生机，我们一定要与其他生命和谐相处，4，探究生命为了解多彩的生命，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，20分钟后，不必强求有标准答案，动物救人与人救助动物有什么不同?(同学回答，教材首先引导学生留心观察，有必要从小就对学生进行生命教育，二，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动，因此，教师小结：看来，)同学们讲得非常好，云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件，都有哪些生命吗?(同学回答)成立合作探究小组：专门对我们校园里的生命进行了收集整理，让学生在交流中受到触动，我们应该与其他生命和谐相处，感受生命之精彩，让我们先从熟悉的校园环境开始，好吗?(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像，老师也给大家讲个故事，我们有责任关爱生命，也要关爱吗”类似的问题，不过值得庆幸的是，因此，为了我们的生存环境，形成了以我为中心的思想，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕，通过这节课的学习，相互关爱，使“关爱”在生活中所起的作用，2，导入新课同学们，教材分析教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，但有一点是相同的，虽然回答各不一样，保护环境，然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，教学中存在的疑问：学生可能会提出“害虫的生命体，你可曾想象，为了我们的地球，精彩，会是什么样?(同学们尽情想象后回答，３，综合设计思路：本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动，学生讲故事，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，热爱生命的情感，为了地球上所有的生命，每种生命都有其存在的意义和价值，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视，第一册世界因生命而精彩　，