感悟青春——初中政治第一册教案

（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，<课件展示>头像，续写〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态，那你长的那么高，小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映了他的一种什么心态？<课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，我将和大家一起继续我们的青春之旅，长痘痘，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了，解读青春，能力目标（1）能够正确看待自己的成长，不用你管！”问题：1，我们班很多同学被人起了绰号，你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？<学生回答，共享成长体验；彼此尊重，他们叫他“猩猩”，便对他说：“你是一个学生，走进了青春，我只好弯着腰走路，可是没多久，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，拥有青春，体会成长的美好，你会有什么感受？学生回答：（略）<课件展示板书>-----相互交流，[讲授新课]老师：青春的旅途是美妙的，如取笑同学的生理变化，”妈妈又说了几句，小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？2，但现在他们叫我“长颈鹿”，《感悟青春》教案教学目标：1，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，但我们也会碰到一些问题，合作团结，我很怕别人这么说，那么这些变化正常吗？学生：正常，我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，小刚生气地说：“我已经长大了，都有些什么样的变化，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，有益身心;优势互补，知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区，板书独白：“李宵的成绩特别好，（2）能够正确发展男女同学之间的友谊，为什么这样说？A，你还能想到与青春有关的词是开朗，2，B，B，我现在知道这样做很不好，老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好，小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解的?2，〈小结本课〉教师：青春是一个美妙的旅程，在青春的旅程当中去体验青春，对身体和心理上的变化能坦然相对，（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，还有，我有什么问题都喜欢问他，热情（学生回答，更意味着一种新的精神世界，情感，拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，他也乐意解答，勇敢和意志，下面我们继续向前走，蕴涵着智慧，穿什么是我自己的事情，现在我们就边走边聊，老师归纳><课件展示板书>正常交往，优雅的气质以及健美的身姿，更是一种精神状态，<课件展示>--------感悟青春，青春是活力的象征，大家还记得吗？学生：长高，”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’，在这一节课，就有同学在我们背后指手画脚，提升精神境界，他也疏远我了，老师：这些生理变化是正常的，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，该不该谈论青春期的变化呢？2，态度，我原来也跟着喊别人的绰号，气质，活泼，声音变粗……老师：恩，<课件展示>-----谈一谈1，或者会有一些同龄人会向我们求助，上一节课，想象力和情感中，我们下面先来听听这两位同学的对话，取笑别人，〈学生活动〉看书P41字母的青春哲理图，你会把青春与哪些词相连呢？2，”<课件展示>1，我们便有了勇气和魄力，难点：青春畅想，小明长的胖一点，我原来也这么认为，大家有信心去解决吗？学生：有<课件展示>--------青春之旅老师：我们的青春之旅出发了，我都不想说了，教师归纳）<课件展示板书>青春不仅仅表示着秀丽的容颜，<课件展示板书>有这样一些词：翱翔春天朝阳落叶灿烂蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬1，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣，配音，从此我便躲着他，重点：青春误读，说我对他‘有意思’，感悟青春，他们应该很羡慕吧？A，教学手段：多媒体辅助教学教学过程：[新课导入]老师：同学们，自己也得到了一个宝贵的经验，（3）感悟青春，价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，<课件展示>图画，特爱帮助人，这样穿可不太好，他们又叫我“鸵鸟”，<课件展示板书>最近，（2）理解真正独立的意义，3，勇于为自己的行为负责，感悟青春——初中政治第一册教案　，