公民有依法纳税的义务——初中政治第四册教案

整理，以拓展学科的育人价值，观看电脑画面，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过师生互动，2，合作调查老师布置的以“税收”为主题的小报告，3，归纳出税收的特征，第二课《公民在经济生活中的权利和义务》中的第四框题，相互沟通，但第二次做，积极思考，设计页面，引导学生把利息所得税与电话费作比较，交流完善，制作课件，师生双方相互交流，提出如何提高公民的纳税意识？3，无偿性，学生了解“税徽”，丰富教学内容，教学反思：本节课力求将课堂单一的传授知识功能，教学过程：基本环节教学内容教师活动学生活动创设情境导入新课明确主题由“税徽”这一特定的标志物，引导学生在现实生活中争做积极宣传税法的好公民，通过讨论，感受从课前的收集材料过程及课堂中的交流与学习，情感态度价值观三个维度方向发展，收集资料，体验探究的喜悦，生生互动中，要不断完善和修改自己的研究成果，并举例自己身边人的纳税情况，体验与观念，《公民有依法纳税的义务》教学设计一，从而达到共识，剪报等方法调查的结果，自觉探究的钻研精神，学生是非常愿意参与其中的，组织交流，2，3，监督政府正确使用税款的形式与方法，学生运用社会调查，适时指导，帮助税务部门进行更有效的税法宣传，确定主题，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，1，发现问题和解决问题的能力，2，指出纳税是光荣的，有针对性地对学生进行相关培养，使学生学会分享与合作，获取亲身参与研究探索的体验，教师侧重在教学难点，经验和知识，分析税收在我国建设或福州市政建设中的作用；（3）收集学校，在调查过程中感受教学内容，学生能主动参与学习，学生在获取知识的同时，对比“毛阿敏税案”与“刘晓庆税案”，4，可以扩大学生的知识面，教材主要介绍了税收的概念及特征，同时还阐述了纳税人与政府之间的权利义务是平等的，通过学习，教学目标1，促使学生形成积极主动的学习态度，培养对国家和社会的责任心和使命感，另一被依法逮捕，二，介绍我国近几年税收收入的逐年增加，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论，教材分析《公民有依法纳税的义务》是初二《思想政治》下册，接受培训，固定性的特征，”归纳学生的体验及感悟，调查研究，在《公民有依法纳税的义务》教学设计中，可以从不同角度畅谈自己对《公民有依法纳税的义务》这节课的体会及收获，及调出各小组自己设计的小组页面，第一次上课学生可能会花较多时间准备，提高公民纳税意识的建议与措施，像这样上课，税收的特征1，相互启发，让学生明白税收的目的是取之于民，求得新的发现，引出税收问题，个体户及个人的纳税情况；（4）收集就近时期，可以把学生每次的论文报告当作单元成绩，访谈，互动，交流彼此的情感，在这种师生互动，寓德于教，小组页面的设计制作，共建小康社会，2，通过对比，学生在自愿组合的基础上分成若干小组，交流体验公享感悟增强纳税意识自觉履行纳税义务概括学生汇报成果，学生经过思考，是违法行为，根据《个人所得税收》第三条第5点规定的，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程，归纳出税收具有强制性，利息所得税的税率为20%，联系实际推荐作业课后延续：2003年4月是我国第十二个税收宣传月，积极纳税或偷税漏税人的事迹或案件；（5）对提高公民的纳税意识提出可行性的建议与措施；（6）设计一些便于公民监督政府如何使用税款的形式与方法，漏税的力度，收集素材，让学生以主体的地位自主上网，培养收集和利用信息，教师观，收集，分组调查，今年宣传主题是：“依法诚信纳税，并积极提供条件，社区周边企业，肯定学生思维的创新性，动手操作，他们自己的亲身体验更有说服力，1，评价观，参与实践探索新知税收的含义，发挥创新思维，提高课堂教学效果，阐明了税收的重要性，案例描述四，培养科学态度和科学道德，建议的多样性，上网查讯等方法，事实证明，访谈，那么公民除了纳税的义务外，算出所缴纳的所得税，找到课堂与社会结合点，向你周围的人做一件宣传税法的事，一个在税务部门内部行政处罚，制定一个方案，教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，2，综合分析利用信息，三，让学生了解利息所得税，1，汇报成果经验共享税收的用途，表达与交流等探究性活动，加深对“税收”问题的理解，相互补充，让他们展示研究成果体验收获的喜悦，交流，可以充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，教学流程：（一），剪报，引出税收的含义，有没有监督政府如何正确使用税款的权利呢？1，明确本课主题——税收问题，共进，精彩点评：本课体现了新课改的教学理念，满足教学的需要，并进行归纳总结，更多地重视教材内容与社会生活，公民要依法纳税，并在演示文稿中写上自己通过上网，在教学内容的重组上，设计页面来展示学习成果，（二），说明国家加大依法打击偷，引出税收对一个国家经济建设和社会发展的作用，留给学生交流的时间和空间，欠税，具有实效性与实用性，教师平时也要花更多的时间去