感悟青春教案

但现在他们叫我“长颈鹿”，小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映了他的一种什么心态？3，但我们也会碰到一些问题，（2）能够正确发展男女同学之间的友谊，你会有什么感受？学生回答：（略）<课件展示板书>-----相互交流，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，穿什么是我自己的事情，《感悟青春》教案肇庆市第八中学梁凤仪教学目标：1，（3）感悟青春，你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？<学生回答，那你长的那么高，提升精神境界，感悟青春，重点：青春误读，你会把青春与哪些词相连呢？2，他们叫他“猩猩”，（2）理解真正独立的意义，我都不想说了，我只好弯着腰走路，勇于为自己的行为负责，教师归纳）<课件展示板书>青春不仅仅表示着秀丽的容颜，就有同学在我们背后指手画脚，[讲授新课]老师：青春的旅途是美妙的，合作团结，活泼，<课件展示>--------感悟青春，B，自豪啊？学生回答：是，我现在知道这样做很不好，我原来也这么认为，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，特爱帮助人，拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，优雅的气质以及健美的身姿，还有，体会成长的美好，或者会有一些同龄人会向我们求助，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，该不该谈论青春期的变化呢？2，共享成长体验；彼此尊重，我将和大家一起继续我们的青春之旅，小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解的?2，如取笑同学的生理变化，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣，3，〈学生活动〉看书P41字母的青春哲理图，从此我便躲着他，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好，<课件展示>图画，自己也得到了一个宝贵的经验，大家是不是为我们拥有青春而感到骄傲，（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，不用你管！”问题：1，续写〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态，老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难，B，下面我们继续向前走，<课件展示板书>有这样一些词：翱翔春天朝阳落叶灿烂蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬1，自己也得到了很宝贵的人生经验，你还能想到与青春有关的词是开朗，都有些什么样的变化，〈小结本课〉教师：青春是一个美妙的旅程，气质，取笑别人，上一节课，他们应该很羡慕吧？A，能力目标（1）能够正确看待自己的成长，拥有青春，更意味着一种新的精神世界，他们又叫我“鸵鸟”，蕴涵着智慧，大家一起来畅想青春，<课件展示板书>最近，小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？2，声音变粗……老师：恩，可是没多久，我很怕别人这么说，教学手段：多媒体辅助教学教学过程：[新课导入]老师：同学们，情感，勇敢和意志，更是一种精神状态，在这一节课，我们班很多同学被人起了绰号，<课件展示>-----谈一谈1，为什么这样说？A，”<课件展示>1，青春是活力的象征，（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，他也乐意解答，我原来也跟着喊别人的绰号，那么这些变化正常吗？学生：正常，老师：这些生理变化是正常的，热情（学生回答，态度，在青春的旅程当中去体验青春，他也疏远我了，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了，”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’，我们便有了勇气和魄力，想象力和情感中，我们下面先来听听这两位同学的对话，小明长的胖一点，难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，这样穿可不太好，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，老师：我们就一起将自豪进行到底，长痘痘，小刚是怎样理解长大的含义？你又是怎样理解的？〈学生回答归纳〉<课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖，大家还记得吗？学生：长高，板书独白：“李宵的成绩特别好，我有什么问题都喜欢问他，小刚生气地说：“我已经长大了，<课件展示>头像，我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区，说我对他‘有意思’，大家有信心去解决吗？学生：有<课件展示>--------青春之旅老师：我们的青春之旅出发了，便对他说：“你是一个学生，现在我们就边走边聊，对身体和心理上的变化能坦然相对，有益身心;优势互补，走进了青春，配音，”妈妈又说了几句，2，老师归纳><课件展示板书>正常交往，解读青春，老师：刚才同学们都顺利地解决了我们青春期中的一些问题，感悟青春　，