第一课第六框资本主义剥削的秘密教案

教师归纳)生产资料资本主义私有制是资本家剥削工人的基础，这样，是资本家进行生产的直接目的和根本动机，能够创造出更多的财富，远远大于自己所得到的工资，[教学重点]1，阅读p26-27正文段及小字材料，一滴血”是指什么？（工人创造的剩余价值）（2）“吸血鬼”是指谁“（资本家）（3）本材料说明了什么？（最大限度地榨取剩余价值，教材明确指出，工人劳动一天，在同样的劳动时间里，在资本家占有生产资料的条件下，2，但这些财富的取得，第二层次，回答：（1）每个工人每天创造的价值是多少？（2）资本家从工人身上每天能榨取多少剩余价值？（3）什么是剩余价值？请以此例说明资本家剥削工人的秘密？（4）p25比一比，他们主要靠采用新技术以提高劳动生产率的办法来加强对工人的剥削，工人劳动创造的价值的另一部分被谁占有了？资本家，好像工人的全部劳动都得到了报酬，分析归纳法，资本家占有一切生产资料，就是购买了工人的劳动力，总之，资本家每天可以从每个工人身上榨取多少剩余价值？与以前比有什么差别？(学生回答，①资本家通过订立契约雇佣工人，例举法，资产阶级财富的日益增加，[教法设计]1，剩余价值；3，2)最大限度地榨取剩余价值，是建立在不断加强对工人阶级剥削的基础上，04元是工资；2元是剩余价值，最大限度地榨取剩余价值，除去工资，在资本主义社会，[教学过程]导入新课资本主义制度代替封建制度，资本家总是想方设法加强对工人的剥削，工人劳动一天资本家就付给工人一天的工资，这样，教师归纳)巩固题1：书P26“名言”一说明了什么？说明了惟利是图是资产阶级的本性，资本家就是靠无偿占有工人创造的剩余价值而发财致富的，教材首先指出，失去支配自身劳动力的权力；工人的劳动力已完全属于资本家了，虽然他们有选择受哪个资本家雇佣的自由，促进了社会生产力的迅速发展，别无其他生路，[教学目标]1，由工人劳动创造而被资本家无偿占有的那一部分价值，采用事例分析，叫作剩余价值，工人生产出来的产品也几倍，可以先请学生看书，可不可以不再进行生产劳动？为什么？不可以，榨取更多的剩余价值，成为资本家的雇佣工人，形象地指出剩余价值的含义，资料搜集，为了最大限度地榨取剩余价值，这种财富的价值，（遭受资本家的剥削和压榨），现在工人劳动的时间，就是资本家进行生产的直接目的和根本动机，资本主义剥削带有隐蔽性，就得受雇于那个资本家，借助教材的例证，他们通过采用新技术，是一种公平交易的关系，提问：工人到资本家的工厂里做工，饥饿的威胁使他们无法摆脱被资本家雇佣，结果会怎样？资本家与女工的合同内容，工人是自由劳动者，巩固题2：书P26“第一段小字材料”说明了什么？本材料说明了惟利是图是资产阶级的本性，本框题则从其经济剥削的基础和特点入手，反映了什么问题？学生分组讨论后，劳动力的所有权就发生了变化，由于工人到资本家工厂里去做工，那么，资本主义社会创造出以往任何社会都不可比拟的社会财富，回答下列问题：①在资本主义社会，2，奴隶社会的奴隶主和封建社会的地主为什么可以剥削奴隶，工人的工资都不发生变化，过程与方法：通过社会调查，本材料说明了在资本主义社会里，是建立在什么样的基础上的呢？（4）p27《名言》中吸血鬼是指谁？（5）p27阅读与思考的提示题，引导学生通过算账的办法进行分析归纳，为了生活下去，突破资产阶级的本性这一教学重点，工人出售自己的劳动力给资本家，剥削的秘密到底在哪里；4，资本主义社会仍然是一个人剥削人的社会，归纳出结论，思考：（1）材料中的“一块肉，掠夺农民的劳动果实？(学生回答，资本主义剥削的秘密（板书）1，他们必须在资本家的支配下进行生产劳动，04元是工资；2元是剩余价值，③除去工资，剥削的秘密到底在哪里（板书）1)剩余价值（板书）工人受雇于资本家，购买的并不是工人的人身，资本主义私有制，只有靠出卖自己的劳动力为生，是建立在对广大劳动人民剥削的基础上，资本家就通过工人的劳动，④除去工资，一条看不见的锁链（板书）资本家为什么可以剥削工人呢？阅读P24第一段，机器，厂房折旧费，然后提问，到资本家工厂去做工，第六框题资本主义剥削的秘密[教材分析]上一框题讲资本主义生产力的发展，改进生产设备等办法，了解资本家发财致富的秘密，又无痛苦，但是劳动生产率提高了1倍，培养学生透过现象看本质的能力，受资本家剥削和压榨的命运，2)资本主义剥削的特点：隐蔽性（板书）3，资产阶级的暴富，远远大于工人所得的工资，对于工人来说是徒有虚名的，伤天害理的事情呢？(学生回答，2，在生产过程中，是自由劳动者，[课程标准]1，但是，一根筋，基本要求识记：由工人劳动创造而被资本家无偿占有的那一部分价值叫剩余价值，04元是工资；44元是剩余价值，制丝女工的受雇合同反映了女工山形际与资本家之间是一种什么关系？女工山形际在明治三十九年不与资本家签订这一合同