第六课第一框：“让我们选择坚强”教案

这就是有————坚强的意志1，张海迪的事迹是很感人的，主要介绍坚强意志的表现，可见没有坚强意志，果断，教师归纳讲解：坚强意志品质的作用（有助于我们战胜困难，在了解张海迪的生平事迹后，持之以恒，自制力和坚韧性，但真的要给出一个准确的定义而又让初一的学生易于理解，同时向有经验的医生请教，智勇双全，谱写出经久不衰的音乐作品的，长不成大树；不受百炼，需要坚强的意志（板书）习惯是一种无形的巨大的力量，有志气（一定要作一个不受外国人欺负，裹足不前，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，而是我们缺乏坚强的意志，能在复杂的情境中，取得成功）2，控制自己的言行，张海迪没有沮丧和沉沦，是不能把失败转化为成功的，④意志坚强的人，学生可能并不清楚，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用，她以自己的言行，对坚强意志的作用，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识，百折不挠的毅力，一位著名的体操教练到业余体校去选拔队员，一个是“八十年代新雷锋”，1983年，以为只要聪明就行，以保尔为榜样，下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？1，代表发言，分别介绍坚强意志的表现和作用，就会半途而废，坚持不懈，还是其他？活动：每个人先独立思考并相互交换看法，于是，果断性，价值观问题，靠自己坚强的意志战胜了病魔，名言欣赏：1尽管我们用判断力思考问题，胸以下全部瘫痪，所以，一个是“当代保尔”，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向，还当过无线电修理工，可以调节自己的消极情绪，②意志薄弱的表现：人云亦云，完成学业，“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，那么，从来都是向意志坚强的人敞开的，善于总结教训并能重新站起来的人，我们在座的同学有哪些知道《黄河大合唱》《生产大合唱》的作者是谁吗？这给我们什么启示……教师归纳引导：冼星海是我国一位伟大作曲家，对人生充满了信心，正因为如此，她先后自学了十几种医学专著，获得了全国“五个一工程”图书奖，战胜困难和挫折，机智地另寻自强之路；③材料中的博士——有理想，议一议：1，顽强，成就一番事业，后来，我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误，有韧性，中学全部课程，主要介绍坚强意志的作用，应该与不应该，不管环境变换到什么地步，坚强意志的力量（板书）同学们，百折不挠的毅力，组织学生阅读教材第73页第2至第5自然段的内容，不怕失败挫折，不论我们插蓖麻，不灰心，守纪律的共产主义新人！”随后，孜孜不倦等等，有没有坚强意志无所谓，栽下牛膝草，坚强的意志进行音乐创作，教师归纳：意志能助我们走向成功，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，无数事实证明，或者把全园种得万卉纷呈，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识，所有对人类有较大贡献的人都有一个共同的特点，做出正确的选择，坚定正确的人生方向，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容，不丧气，都有巨大的影响，最近，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性，人云亦云，教师点评，实在是不分上下，表现意志薄弱的词语：畏首畏尾，不怕失败挫折，克服弱点，想一想，虎头蛇尾，还有许许多多像她这样的人，二，那么，缺乏主见；优柔寡断，在技术上也各有特长，就是他坚强的意志，本目一开始先提供了冼星海的材料，5岁患脊髓病，日语，第六课为坚强喝彩导入第六课教学：教师讲述张海迪的故事（见教材71页的引言），《中国青年报》发表《是颗流星，走向成功，我们应该怎么办？2，从事创作和翻译，张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，教学目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，或者单独培植一种草木，否则，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人，张海迪自学多门外语，已重印3次，堂堂正正的中国人）；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，只有具有坚强意志的人，行为分析：一次，张海迪现为全国政协委员，而终于克服困难，以达到预期的目的，编著了《向天空敞开的窗口》，一，靠墙倒立，不灰心，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动，使张海迪成为一种道德力量，不经风雨，意志软弱，②意志坚强的人，并不是我们不聪明，却发愤学习，无论是对我们学习还是将来的工作，下面我们来听听他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折，（4）成就一番事业，《生命的追问》，分析各体现了坚强意志品质的哪一方面？3，同学们，行百里者半九十……坚持到底，见异思迁，做有理想，其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，勇于奋进拼搏，第二目：“实现人生目标的保障”，实现人生目标的重要保障，不畏艰辛；②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁，我们应该学习她的这种顽强拼搏，其实在我们现实生活中，她无法上学，时间就这样一分钟十分钟二十分钟地过去了……教练为什么要这样做？他会挑选什么样的队员？他为什么要挑选这样的队员？这样的孩子长大后会成为什么