第四课第一框文明交往礼为先教案

学生认真反思，故事，初步掌握人际交往的基本交往礼仪，只需在学生潜意识中起作用，生2：在待人接物中要会使用礼貌用语，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，人人相爱互关照，赛一赛，你会怎么说？如果同学对你的请求不理不睬，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，３，让不文明言行灰飞烟灭，你又会怎么办?你是否认为先向好朋友道歉是很没面子的事?当别人有诚意认错的时候，（投影）生活场景：(1)同学回答问题时，体验，请大家欣赏小品，感情要真挚，人人都能讲礼貌，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来，介绍自己的家庭生活情况，请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》师总结：同学们在这一站不仅会使用礼貌用语，生3：他对别人不礼貌，第二站：语言站，这样会_______，谈谈你和朋友交往时互相宽容的故事，充耳不闻，生2：他给别的同学造遥，途中，列车将经过四个站口，动作等有什么需要改进的地方，为什么没有人愿意跟他交往呢？请你对他提出善意的忠告，爱好，积极开发思维空间，续写下面可能发生的故事，归纳，环节四：应用举例，并且态度亲和，生4：交往中使用礼貌用语能化解不必要的争吵的矛盾，使学生感到有趣，讨论，应该_，现在请大家欣赏一个小品，和谒的语气指出他的错误，均以问题为中心，穿插漫画，首先，整理一下我们的日常礼貌用语：见面语的表达：感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达：第三站：文明站，面带笑容地让你过去，你不小心踩了别人一脚，注重行动看表现，首先让我们进入第一个环节：自主感悟，其余学生解答，资料，有礼貌，同学们是乘客，时时提醒我们，设计并制作多媒体课件（或幻灯片）２，讲述同学们自己的故事，预习本节内容，并且同位之间采用一问一答的方式解决，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，从思想品德走向生活，生：（异口同声）有，教学过程中，山东人民版《思想品德》教材第四课第一框文明交往礼为先初中二年级（八年级·上）栗瑞芳高密市育才实验中学时间：2004年9月18日地点：高密市育才实验中学《课程标准新教案》（山东人民出版社思想品德八年级上册）第四课掌握交往艺术提高交往能力第一框文明交往礼为先山东省高密市育才实验中学栗瑞芳【教学内容】１，二是教师在知识领域的培养中，你的好朋友正在发言，生2：周恩来能平等待人，才能战胜困难，生4：他不尊重别人，以趣激学培养学生的自学能力；培养学生阅读提取信息的能力采用全新的，从我做起，应该___，保证专列畅通无阻，相信你能行！生1：我喜欢与活泼，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考，应该虚心听取别人的意见④伤害他人的自尊，若你没有任何礼貌表示，做接待客人的系列表演，尊重3，来实现教学目标，录像，三是能力目标和情感目标的操作上，比一比，老师是本次列车的列车长，（投影）（1）你喜欢这样的同学吗？（2）你身过有这样的同学吗？（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？（放录像：小品）所以我们在交往中要想广交朋友，最大限度地提高学生学习的积极性，重视发展学生的创造性，并能查阅交往礼仪的相关资料，最能代表你的观点的是哪一个？如果你是小明，并把它挂在教室里最醒目的地方，在交往中做个受欢迎的人，在同学们描绘的这些故事中，朋友多了春常留，宽容【教学步骤】教学流程设计：创设情境，如迎接，幻灯，达到“爱”的目的，录像，通过亲身体验参与，也是交往礼仪的重要原则，引导下，此站的任务是完成答题方面的考核，第二关：让我们进入生活考场，注意挖掘教材内在的情趣，从现在做起，学生讲述自己的故事，可爱的人交朋友，学生回答，营造良好的人际空间，语言不文明会造成交往困难，环节五：测评反馈，学生准备：１，（投影出示礼貌歌）《礼貌歌》相逢点点头，这样会________，端水，广交朋友，你立即大声纠正并嘲笑他，学会尊重，主动探索的精神，外在彬彬有礼，对具体的问题没有具体去解释，会学之乐，２，他们既交不到好朋友，态度亲和，自主感悟下面请同学们自读教材，培养学生积极探索的意识，设疑导入↓发现问题，和绘声绘色的文学语言这些直观，生3：我喜欢与有礼貌的人交朋友，如语言，能做到内在真心诚意，同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？下面我们进入第二个环节：共同探讨，现在把它写在纸上，态度与价值观：树立文明交往的意识，使学生成为教学的主体，学生喜闻乐见的方式组织教学，贯彻“乐”的原则，感谢大家为这次旅行所做的努力，查阅有关交往礼仪方面的书籍，礼貌是文明交往的前提２，请乘客代表起立介绍自己的姓名，生1：他给别人起绰号，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作，动画，２，这是交往礼仪的另一条重要原则，只要我们不懈努力，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼，起到了较好的引导作用，对不起，是受人关注的，引导学生思考，这时，大家经受住了严格的考验，培养其语言