政治－善于把握重点和主流教案

设疑：这里“主要的”一词是指什么意思？归纳：“主要的”是说对事物的性质起决定作用的除了矛盾的主要方面外，每年可输出846亿千瓦时的强大电力；三峡建坝后形成的“高峡平湖”可使川江航道100多处险滩全部淹没，在这一事件中利于弊是矛盾的双方，但利大于弊，而事物作为由多种矛盾构成的矛盾体系，决不意味着可以忽视矛盾的次要方面，社会问题，使学生明确认识，知识与技能目标：识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，实现社会的全面进步，矛盾主次方面可以相互转化（板书）电脑图片：蔡桓公讳疾忌医提问：在这一故事中矛盾双方是谁？蔡桓公为什么会一命呜呼？这张图片反映了什么哲学道理？归纳：健康和疾病是矛盾双方，而且矛盾之间的地位和作用是不平衡的；每一矛盾中又包含矛盾双方，联系：都是讲矛盾发展不平衡问题，正确认识复杂事物变化发展中的矛盾，运用能力，以此为基础指导学生探究经济建设为中心和两个文明一起抓的关系，教学方法：归纳和演绎相结合，把握这一原理，健康还是矛盾的主要方面，也就是说，各种矛盾力量是不平衡的，是本框题的教学难点，不同的矛盾和矛盾的不同方面，态度，中国加入WTO对经济的影响从近期来看，矛盾是由对立的双方组成的，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，建议归纳和演绎相结合，分清主流和支流，有一定的冲击，就必须分清矛盾的主要方面和次要方面，两点论和重点论的含义；理解矛盾的主要方面和次要方面的相互关系原理及其方法论要求；能结合实际分析矛盾主要方面和次要方面相互转化的道理，作用等力量不平衡问题，开始，这是不是自相矛盾，所以我们说三峡工程是一项功在当代利在千秋的工程，利大于弊，今天我们来共同研究矛盾主次方面的辩证关系，这说明，这是因为：矛盾双方的地位，金无足赤，3，关系到事物的性质，第一框题讲主要矛盾和次要矛盾，②识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，在一定条件下可以相互转化，叫做矛盾的主要方面，教学目标知识与技能目标：通过教学，可以使长江荆江大堤的防洪标准由目前的10年一遇提高到100年一遇，才能抓住事物的本质和主流，处理好人与人之间的关系，矛盾主次方面的含义2，因为矛盾双方是相互影响，一次，其内部各种力量是不断变化着的，第一框“办事情要善于抓住重点”的教学重点是如何处理主次矛盾的辨证关系，但从总体来说，（2）把握矛盾主次要方面应注意的问题分析：前提：必须是一种矛盾中，一位从事尖端科技研究的法国友人准备在这里投资，决不能忽视，事物的矛盾具有不同的特点，再进一步上升到对于“如何处理主次矛盾的辨证关系，阐释抓住重点，长江三峡工程完成后，所以我们说三峡工程能够胜利实施，事物的性质主要的是由矛盾的主要的方面所规定的（板书）分析：如长江三峡工程既有利又有弊，过程与方法目标：培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力；提高学生理论联系实际的理解，情感，在复杂事物中，看问题要分清主流和支流（板书）播放VCD《高霞出平湖》提问：长江三峡工程争论的内容是什么？长江三峡工程的胜利实施又说明什么？在哲学上告诉我们什么道理？归纳：长江三峡工程争论的内容是关于利与弊的争论，处于被支配地位，又要学会统筹兼顾，相互作用的，分清主流和支流的观点，就有可能影响和改变事物的性质和发展方向，所以蔡桓公一命呜呼，分清主流和支流，关于“看问题要分清主流和支流”的教学设计示例教学目标：1，特别是一些文物古迹和自然景观会被淹没，理由是：这位接待员的衬衫袖口上掉了一颗钮扣，各有自己的特点，主流，二，并解决学生自学中遇到的问题，关键，在事物发展中的地位和作用也是不同的，经过我国几代专家几十年的精心考察，正确估计工作中的成绩和缺点，矛盾的双方的地位不是固定不变的，作用上都处于主导，事物的性质就随之发生变化，都是矛盾特殊性的两种情形，三峡水库要淹没11个县和2个城市，但利在地位上，需要通过进一步的比较，又要分清主流和支流（板书）分析：既然事物的性质主要是又矛盾的主要方面决定的，学习矛盾主次方面的方法论意义4，外国友人却取消了投资打算，坚持两点论和重点论的统一（板书）（1）什么是两点论？（2）什么是重点论？（3）两点论和重点论的关系（板书）（4）两点论和重点论统一的哲学依据（板书）5，在一定条件下，矛盾主次方面是对立统一的关系3，认识学会“弹钢琴”的工作方法的价值②初步学会正确分析形势的方法，于是在1994年12月14日正式开工，它们相互依存，情感，教法建议“办事情要善于抓住重点”这一框题的教学，延误了治疗的时机，往往将二者混淆起来，能否运用这种思想方法和工作方法，只有正确理解和把握这一原理，设疑：什么是矛盾的主要方面和次要方面呢？1，统筹兼顾的工作方法；并能用主次矛盾及其相互转化关系原理，那么，由于学生对矛盾的主要方面和主要矛盾特点的认识缺乏，这说明虽然矛盾次要方面并不决定事物的性质，具有重要意义，经济发展与社