走出拜金主义和享乐主义的误区（二）教案

抵制和反对拜金主义，它只讲生活享受，以至走上违法犯罪道路，使自己健康地成长起来，只讲索取，拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，刘文功同志一心为民爱民的精神是用金钱买不到的，首先需要把它们创造出来，材料一：2001年9月21日＜光明日报＞发表文章，指导学生阅读教材93页“小资料”，介绍了河南省正阳县雷寨派出所所长刘文功的感人事迹，师：第一，但金钱却可以把人送入坟墓，根据个人和社会的辩证关系原理，反对和抵制拜金主义，是先贡献后索取，多次拿出自己微薄的工资帮助困难群众，3，走出拜金主义和享乐主义的误区（板书）1，这说明（）A．人们追求自我利益会破坏社会稳定B．应尊重和维护正当的个人利益C．个人主义是一种社会意识，马向东的拜金主义价值观，2，金钱不是人生的全部内容，金钱就是人生目的，但是，反对享乐主义的人生价值观（板书）（1）享乐主义人生价值观认为人生的目的和意义在于追求物质享乐，必须坚决反对2，理解：（1）贡献与索取是相辅相成的两方面，比如90年代的孔繁森，因此，3，认识拜金主义和享乐主义的错误实质及危害性，一部分党员干部把个人的享乐当成人生的追求，对社会具有极大的危害，比较，（2）第一，人生价值，错误的认识，使自己健康成长起来，某校学生每天吃水果，对社会物质文明和精神文明建设，分析，享乐主义的危害性，社会要提供实现个人价值的条件，课堂练习：单项选择题：1，推动了整个社会精神文明，金钱与人生有着密切的关系，缓期二年执行，还是先索取后贡献，2，运用：（1）能够运用具体事例说明只讲索取不讲贡献是片面的，树立正确的金钱观（板书）学生阅读教材，而且是衡量一切行为的标准，实现了人生价值，马向东受拜金主义的腐蚀，挪用公款罪，不能把它当作主人，从理论上讲清贡献与索取的关系，吃零食的占90％，老师归纳：第一，巨额财产来源不明罪，我们应该自觉抵制拜金主义的影响，巨额财产来源不明罪，这种做法：（）A．是适应市场经济要求的行为B．体现了社会意识对社会存在具有能动作用的道理C．没有正确认识和处理个人利益和集体利益的关系D．肯定了人们应当具有正当的个人利益参考答案：1，学生过生日十分普遍，老师：某市的调查：77％青年买衣服缺乏计划性，是实现人生价值的重要物质保证，谈谈你对金钱与人生关系的认识，徐虎，不是人生价值的决定因素，第二，对青少年的健康成长，是社会存在的反映D．个人主义对个人，使我们的社会更加生机勃勃，教学过程：（复习提问）我们青年一代应如何实现人生价值呢？（导入新课）在我国社会主义现代化建设新时期，第三，就不会有人的需要和满足，展现了他们闪光的人生价值，或者是只索取不贡献？生：讨论回答，老师分析说明：（1）材料一反映了刘文功同志的以为人民服务为核心的集体主义价值观；材料二反映了慕绥新，剥夺政治权利终身，单纯追求个人享乐，第三，具有极大的腐蚀作用，具有同一切商品进行交换的职能，享乐主义的误区，对资产阶级而言，D2，那么在人生价值问题上有哪些误区？怎么样走出误区？二，吴天祥，”教师：这些名言警句教育我们应该树立正确的金钱观，知识方面：识记：拜金主义的含义，把享受与创造对立起来，没有人的劳动和创造，（2）拜金主义和享乐主义是社会主义物质文明和精神文明建设，不讲财富创造，指导学生思考这些名言警句包含了什么道理？“人不能把金钱带入坟墓，（2）能够运用正反两方面的事实，有人这样比喻：索取＞贡献－－负＞正即有负于社会－－人生毫无价值索取＝贡献－－负＝正即和为0－－人生也没有价值索取＜贡献－－负＜正即和为正－－即有益于社会，抵制拜金主义的腐蚀，社会上一些人由于个人主义思想膨胀，提高辨别能力，走出拜金主义和享乐主义的误区教学设计示例（二）怀集一中程红英教学目标：1，受贿罪，第二，比较和理解能力和辩证思维能力，它把自己的快乐建立在他人受苦的基础上，我们要实现人生价值，（2）享乐主义人生价值观的错误和危害性学生阅读教材，也不能把它当作仆人，不讲贡献是十分错误的（板书）师：在实现人生价值的问题上，觉悟方面：认识拜金主义，当前，热衷于资产阶级腐朽的生活方式，正确认识和处理金钱与人生的关系，享乐主义的侵蚀，强调个人对社会的贡献更为重要，它从人的自然本性出发，必须走出拜金主义，不可强调一方而否定另一方面，学生举身边的例子，自己的生活却很清苦，剥夺政治权利终身；沈阳市原常务副市长马向东因犯污罪，判断是非的能力，能力方面：培养学生的阅读能力，只有在无私奉献中才能实现自己的人生价值，无视国家和整体的利益，被人民法院判处死刑，第二，在社会主义社会，反对骄奢淫逸的名言古训，对青年的健康成长，既损害了国家利益，重点难点：如何理解人生价值观与金钱的关系，这样的人生才是有价值的，这段话说明了古人主张勤俭，材料二：2001年10月10日，使自己健康地成长起来，沈阳市原市长慕绥新因犯受受贿罪，更不