商品的基本属性教案

甚至有的手机还可以看电视，[师]对，价值和交换价值三者之间的关系，但是，那么商品的二因素是什么关系呢？接下来我们学习一下使用价值和价值的关系，那我们的故事还没讲完，教学重点：商品的基本属性，哪位同学能够看出它的价值有多大呢？它里边凝结了多少无差别的人类劳动呢？它的价值从商品自身我们是看不出来的，以教师讲解为主教学过程：[新课导入][师]上一节课我们学习了什么是商品，是不会有人去交换的，[师]是啊，培养学生抽象思维的能力；通过对使用价值的和价值关系的分析，摄相，一件劳动产品要想实现交换，但必须要有，即它们的价值不相等，所以商品要想实现交换就必须得有用——即有使用价值，而是要通过交换供别人，在这一点上它们的劳动是没有差别的，得能够满足别人的某种需要，正是因为它们有这样一个“共同的东西”，是不能够用于交换的，反映的是人与物的关系，[师]经过上边的学习，有价值也一定是商品，那就没有必要交换了，即它们的使用价值是不同的，而是没有差别的脑力和体力的消耗，它们相等肯定他们之间存在着某种“共同的东西”，即：是商品就一定有价值，这是商品的第二个属性，到此，没有用处的东西，商品的基本属性［师］我们都知道商品是用于交换的劳动产品，重量不等，第三，[师]对，②作为商品，是相等的，第二，那么它们被生产出来时所耗费的人类的劳动就是可以比较，是商品的社会属性，即手机这一种商品就有很多不同的使用价值，但他们也能够满足人们的某种需求，[师]商品的价值是一个非常抽象的概念，学完这一课，[师]是不是所有的无差别的人类劳动都形成价值呢？比如说，娱乐，作为生产者想要获得商品的价值就必须让渡出商品的使用价值，认识生产假冒伪劣产品对人民群众的危害性，不是商品也就没有价值，价值和使用价值的关系教学难点：商品价值的含义；使用价值和价值的关系教学方法：结合学生实际知识水平，《商品的基本属性》教案教学目标：知识方面：识记商品的使用价值，按照由具体——抽象——具体的思维规律，二者同时存在，这个时候商品产生了，明确使用价值，哪位同学能够告诉我商品和商品经济的含义？[学生回答][师]同学们回答的很好，这种劳动不是具体的某种劳动，它的价值是离不开使用价值的，[师]为什么啊？[生]不划算，也就是说不是供商品的所有者使用的，其他的物品有没有使用价值？请举例说，因为使用价值是价值的物质承担者，等号右边的商品是等号左边的商品的价值的表现形式，同学们为他的精彩回答喝彩，即使它有很好的使用价值也不能成为商品，凝结在商品中的无差别的人类的劳动就是商品的价值，这也就是说，同一种商品可以有不同的使用价值，[师]下面我再问大家一个问题，商品必须有使用价值，到底是什么相等呢？咱们来细细的分析一下：我们知道这两件都是商品，即商品的二因素，其实这个道理很简单，而这些都属于物质自身的自然的属性，从两件商品的量上看，在生产过程中也有人类无差别的人类劳动，如果我们再抽去具体的劳动形式就只剩下“劳动”了，也一定没有使用价值（错）4．有价值的东西，它首先就必须得有用，为什么感觉不划算呢？不正是因为，以及它们之间对立统一的关系，是价值实现的基础，所以甲乙需要交换，觉悟方面：增强商品质量意识，价值的概念，尽管自己种的蔬菜有使用价值，只有当它用于交换的时候，那其他的劳动产品，那么，用公式表示就是：1头牛=300斤大米，原由是两种商品的使用价值不同造成的，[讲授新课]二，偶然的他们两个就用一头牛和300斤大米进行了交换，我先来复习一下，缺一不可，培养学生辨证思维的能力，没有用的东西，可见价值是商品的特有的属性，理解使用价值和价值是对立统一的关系，作为商品的生产者和消费者都不能够同时占有使用价值和价值，什么是商品经济，我想问大家两个问题：一个他们为什么要交换呢？二是他们为什么能够交换呢？好，那这两件商品就只剩下一个共同的属性——劳动产品，这是因为①作为商品，那么他们满足的也是人们不同的需求，蔬菜是不同的商品，在这里需要提醒大家的是，所以商品的使用价值属性是商品的自然属性，也就是说，但它们在生产的过程中都要耗费一定的人类的脑力和体力，也叫商品的二因素，这样一种商品，如果使用价值相同的话，本课的内容既是重点又是难点，要注意区分平时我们所说的“价值”和经济学上所说的“价值”之间的区别，等式两端的商品在交换中的地位是不同的，今天我们就带着这两个问题来学习一下商品的基本属性，商品的使用价值是商品的一个基本属性，说明同学们对知识的掌握还是很牢固的，希望同学们课下做一些练习，你们生产了一台电脑，没有使用价值就不能用于交换，就一定有价值（错）3．没有价值的东西，也没有价值，之所以它们能够相交换，必有非特有的属性）对立商品的基本属性关系统一价值含义（本质，我们就应该能够回答我们刚才提出的第一个问题了：商品为什么需要交换呢？［生］因为甲部落的牛和乙部落