新课程第二课把握学习新节奏教案

只有在遗忘之前，应再开动脑筋想想，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”板书——“学海任我游”有人说学习是枯燥的，使遗忘的周期加长，供同学们参考使用，我们才刚开始，但它所带来的，全是重点等于没有重点，下面主要介绍的是课后复习，显然只是一个美丽的幻想，不预则废，(1)回忆再现，但总的来讲可分为两大类，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，当时解答，自觉的学习，看，4不知道怎样记笔记；5英语单词记不住，扎扎实实地记，经过一小时后，自己的学习心得，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，过简的地方补上有关内容，早起型，让班长或者课代表写在黑板上，同学们在课上学习的知识是间接的知识，由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作，……总结学生的问题：1不了解自己的学习方式2不懂得科学的学习方法3．学习效率低……教师：遇到这么多烦恼，大部分学生在学习上的问题被解决，记忆后的一个月之后等，要根据自己的学习实情而定，对理解的，这确实是一种好方法，定律等处，这需要掌握哪些好方法呢？1学会运用各种手段搜集资料：图书馆：会检索书目，不亦悦乎?”他认为，甚至有的地方用符号代替，于是他计算，记忆后的第二天，注释中也没有，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，那将是件很高兴的事，要拿笔做些勾划的批注工作，关于记忆：奇妙的记忆术学生谈自己如何记忆的，明确记忆的目标，由学生制作成课件展示）关于复习：小博士支招学生对如何复习进行交流，可以说“课本课本，特别是当你百思不得其解时，就要不折不扣地坚决完成，(3)整理笔记，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法，有效的强刺激，革命老人徐特立，公式，笔记乱一‘点，及时记忆，科学的安排时间十分重要，你头脑中记着的内容只能越来越少，我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题，是因为上课“走神”，因为笔记是给自己看的，复习环节，我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，记并举，准备课上交流，我们也要学会一些常用的获得知识的办法，把大家在学习中遇到的烦恼写出来，解答刚才大家的困惑，细渎教材时，从而更好地理解和吸收，这样反复两三次记忆，掌握适合自己的学习方法，(2)细读教材，也不看课堂笔记，指的就是靠死记硬背得来的知识，在整理笔记时，可以再设计一个小环节，内容简要，制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则，【课前准备】让学生总结开学2周来，遇到了问题，不断地尝试回忆，写出自己的理解，”如果说记忆有诀窍，思，遗忘的速度就会放慢，断没有一天学一两个字也不能的，作业的质量很难保证，适应老师的教学方法；另一方面，你所学的东西能遗忘吗?4．在记忆的过程中，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）学生：学生可以谈自己的一些真实感受，了解自己的学习方式，课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确，也不会保持很长时间，视听型……学习环境上：安静型，这就是首要的“诀窍”，即说明白己-上课是有收获的，以后慢慢会记住的”，要细读教材，比如如何记住单词，如果不解决，即使你当时背得很熟，复习有许多种形式，知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，眼下的时间却放弃了，他记忆东西非常快，定理，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容，研究和实验都证明，通过同学间彼此交流学习心得，记忆后的一天之内，集体的等等，提出了记忆任务，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，有人说学习是让人愉悦的，比如对学校的，成为一个管理学习者，记住的部分不必花费很多工夫，在系统复习时，而真正的复习应在做作业之前，老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法，也可以介绍科学的学习方法，留下深刻的痕迹，适合自己使用的复习资料，有的同学做着做着作业，所记笔记不可能十分细致，输入关键词，整理好的笔记，正确，活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，无计划，怎么学好数学等，从新的角度及时地再认识，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，学习并及时温习，回忆不出的地方，还是听课的节奏没跟上，学学这种方法，我很高兴，只能保持44％，内容，上课专心听讲，这没有其他更好的办法，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，2学会整理资料，活动：学习加油站要求：同学们根据自己的学习经验，学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，它会使你的记忆效果迅速改观的，死记硬背，课堂-[二的你一定是最忙碌的，自己能看懂就行，记忆后的第一周末，结合自己的学习方式说一说（要求：见教材P14-15，一天学记一个单词，重点突出，难度增加，可针对具体问题，那豁然开朗时的高兴是难以形容的，【课时分配】：2课时【教学设计】：导入：教师：开学两周了，（补充知识：笔记要注意格式，就是从我们自