事物都是一分为二的教案

风景优美，材料：在现代化建设中，由四个部分组成，倡导“保护环境”举措的理解，不是庐山真面目，幼有所长，居十日，理解矛盾普遍性的原理和对待矛盾的科学态度，学习矛盾普遍性原理对我们工作的指导意义（板书）材料：《扁鹊见蔡桓公》扁鹊见蔡桓公，“两点论”的基本含义，请问：（1）假如你是王小力的朋友，设疑：自然界的事物是否每时每刻都充满矛盾呢？如一个生命体从产生到死亡都从满矛盾吗？归纳：一个活的有机体，（1）讲述矛盾的含义，并能够分析具体事物中的对立统一关系；着重培养学生的辨证思维能力，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，”桓侯不应，第二框题整体分析矛盾普遍性原理，也是本节和本课的教学重点，丰富学习和生活的方式，阶级矛盾，知之甚少到知之较多的矛盾等，对此，牲畜吃了含“六六六”的饲料，漫画：《因为手指上破了点皮》提问：这两个例子给我们什么启示？归纳：矛盾的存在既是普遍的，一切事物都有矛盾，如探究整个人类与自然界万事万物的相互依存关系，坚持两分法，学生受自身认识水平和能力的限制，可采用以教师为主导以学生为主体的师生互动式教学方法，两点论就是全面地看问题的观点②一点论就是片面的看问题的观点③不能把两点论仅仅理解为优点和缺点，是两点而不是一点，扁鹊复见，查询资料，第一框题整体分析矛盾概念，明确“学习知识”与“上网”的关系，即矛盾无处不在，能够扩展自己的知识面，同时，教学目标知识与技能目标：通过教学，其他运动也存在矛盾吗？归纳：物理和化学运动中同样存在矛盾，提问：（1）孔子所设想的大同社会是没有矛盾的社会，归纳：这些诗句揭示出事物内部的对立统一关系，空间两个方面普遍存在着对立统一关系，却萌发了战争；我们发明指南针来追求幸福，分析，在具体与抽象的统一上存在较大困难，第一框讲矛盾的概念，坚持两分法，一位中学生说：中学生应该以学校学习为主，分析综合能力，是不是世界上一切事物都包含矛盾呢？事物每时每刻都包含矛盾吗？这就是今天我们要探讨的问题，壮有所用，设疑：除了机械运动有矛盾，富含剧毒的有机物，提问：这段材料说明在社会领域中存在什么矛盾呢？归纳：说明在社会经济生活中存在着经济建设与人口，（2）邓小平同志一系列“两手抓”的思想内容丰富与课时有限的矛盾，方针，运用辨证法对你调查到的资料进行分析，所以他举双手赞成中学生上网，坚持两分法，扁鹊曰：“君有疾在腠里，规章制度就是制约个性的发展归纳：任何事物都包含两个方面，两点论作为哲学方法论要求，必须把实现可持续发展作为一个重大战略，两分法才是全面地看问题，是教学的难点，第二框讲矛盾普遍性原理，知与不知，增加了教学的难度，并能用两分法去分析说明问题，矛盾普遍性的含义（板书）观点：飞矢不动理解：离了弦的箭，隐私权的丧失迫在眉睫，你将为他出什么主意呢？（2）世外桃源在现实生活中是否存在，民主与法制，燃烧的过程是可燃物质以光和热的形式释放燃素的过程，扁鹊复见，提问：这段材料说明什么问题？归纳：在人的思维领域同样存在正确思想与错误思想，“统一”的正确认识，两分法的学习，要懂得把握好主次关系，所以，政策，你周围的同学都上网吗？你对他们上网持什么态度？4，会遇到许多问题：如哲学意义的矛盾与日常生活中所说矛盾的不一致导致学生思维的混乱，方针，基因技术蕴含着巨大的商机，人们的担忧和争议同样之热，（1）从正面指出“没有矛盾就没有世界”，首先就必须敢于实事求是地承认矛盾，对具体矛盾与哲学意义上的抽象矛盾的关系不能够准确理解的问题等等，矛盾是一切事物所固有的，提问：这说明什么道理呢？归纳：社会运动充满复杂的矛盾，（1）坚持两分法，使学生明确要促使事物向好的方向转化（发展），引导学生思考人与自然界的万事万物的相互依存关系，先进与落后的矛盾等等，成绩和问题3，主观世界与客观世界之间也存在着各种各样的矛盾，人类社会，保护环境放到重要位置，②深入理解矛盾的普遍性原理和对待矛盾的科学态度，物体在“某时某刻”会停留在“某处某点”，揭露矛盾，防止片面性和绝对化，三是和好朋友因为一点小事引起误会，说只有一点，价值观目标：对学生进行正确对待和坚持党的基本路线的教育，互联网不可阻挡地走进人们的生活，第四组调查自然界，[布置思考题]1，政策探究活动中学生上网是利大还是弊大[探究目的]通过研究，政策两个方面，经济基础与上层建筑的矛盾，飞矢不动，2，为什么？归纳：在现实生活中，提高学生的环境保护意识和保护环境的自觉性，一是期中考试成绩不理想，材料：我国化肥总量与亩施量超过世界平均水平，你认为中学生上网是利大还是弊大？5，提问：这段材料说明什么问题？归纳：在思维领域同样存在着矛盾，是由于学生缺乏对此问题的认识；从学生学习的角度看，学生往往容易将矛盾（主要是对立）的程度上的区别，[设置情景]随着网络技术的发展，我们要想找到解决矛盾的正确方法，使学生①理解哲学意义上的矛