在美术世界中遨游教案

难点:学生能够独立，探究题目：“是什么决定了美术门类的不同？”教学程序：一，学习方式：用探究性学习方式学习，光线，提问：“中国画与中国古建筑之间有什么联系？”四，教学重点与难点:重点:欣赏本课的图片，注意引导）三，课后探究：留一些图片给学生做课外的探究，如：设计领域的图片，正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类，甚至能够看出不同的材质，本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，引起学生的学习兴趣，效果有什么不同？”《出水芙蓉》——《故宫太和殿》，种类的不同，进行美术作品制作材料的分析，二，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，有更开阔的视界，美术材料也在不断地出现新的变化，向学生展示美术世界的丰富多彩，在美术世界中遨游教材分析:初中的学生应当有丰富的美术知识，师生均应准备一些画作印刷品等以补充课本内容，提问：“同样是雕塑，练习：出示一些智力测试式的思考题，如《父亲》——《秋瑾》对照，六，表现手法不同，在美术世界里，一边正确地找出作品使用的材料，增加对美术不同种类的了解，传看材料实物传看材料实物：各种颜料，使得美术作品效果截然不同，课前，根本的原因是材质的不同，五，此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，为学生创设一种置身于美术作品中的氛围，引导学生观察作品的细部，而是以材料来区别不同的画种，一边看作品，学生探究（过程中，教师适当地加以补充），是因为画家使用的材料的不同，他们有什么不同？”（可以从色彩，力求使学生明白画种的不同，各种绘画用纸等给学生传看，让学生看出不同画种的效果，提问：“同样是画人物，具体地分析每幅作品，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，立体感等方面相互对照）《家庭组》——《马赛曲》，（以学生的探究为主，讨论：回到课本上的图片，导入教学：按美术教学要求进行，本课不是从传统的角度介绍各个画种，由于材质的不同，新课讲授：教师结合课件进行，学生分析画作，新的材料会带来新的审美观念，课后反思：在美术世界中遨游　，