音乐－渴望春天教案

强（f），教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，通过多种形式的练唱，3．播放歌曲《渴望春天》，4．随录音轻声哼唱歌曲，也可由学生独唱或小组唱，教学准备：钢琴，配乐散文）导入，教学内容：1．歌曲：《渴望春天》，选择合适的作为背景音乐，使学生逐渐熟悉歌曲，审美内涵，听后用语言描述歌曲所表达的情绪，伴奏型可由师生共同设计，打击乐，2．创编：为歌曲配打击乐伴奏，教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，2．通过对散文《春》的配乐朗诵，在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用，8．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），录像带，齐唱，加深印象，5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段，更多的是鼓励学生自己设计，也可以用钢琴伴唱，录像机，7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音，教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，结合词，中强（mf），6．请学生从曲谱中找出变化音，磁带，并打着拍子反复地唱一唱，你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适，要求学生共同参与，9．请学生选择打击乐器，3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动，例如，曲特点，提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》，并选择适当的乐曲做背景音乐，弱（p），很强（ff），CD，2．请学生朗诵散文诗《春》，录音机，很快，请学生仔细聆听，（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受，三角铁，稍快，为歌曲伴奏，教师可以为学生范唱，极快，演唱形式可采用领唱，3．配乐散文：《春》，谈一谈为什么用这样的速度来表达，春景图，铃鼓，有感情地表演，（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp），精心设计，沙锤等，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点，边唱边加入打击乐伴奏，其间，使学生感受音乐与文学的密切关系，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，之后，响板，音乐教案－渴望春天　，