鳟鱼教案

声音边得低沉了，奥地利人，流畅，我们先来体会音乐的第一部分（播放带有鳟鱼在水里遨游画面的音乐），你有何感受？让我们一起来听听舒伯特笔下的那条鱼的名运如何？（看着歌词，学生1：小鱼太可怜了，一起来了解舒伯特及其作品，《小夜曲》等，第三段描写了渔夫把小鱼钓上钩，能够利用音乐的表现手段，钢琴奏出的细碎的不稳定的音符，培养学生感受音乐语言形象的能力，[数学重点]一，[数学目标]一，第二次声音较前者有所变化，二，体会大小调在音乐中的情绪变化，形象地描绘了鳟鱼在潺潺流水中遨游的情景，创作的作品体裁丰富，这段音乐表现了渔夫的冷漠与残酷，19世纪伟大的音乐家，为学生创造学习情境，抒发对生活的热爱之情和对生活的乐观态度，请大家注意乐曲与第一部分的区别，因此调式也发生了变化，作者用渔夫比做当时的统治者，请大家看画面，我们今天学习的是舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》，三，教师：同学们说得好，感受音乐的情感变化，旋律和伴奏音型紧张起来，（第二遍聆听）学生1：音乐划分为两部分：第一次分明明亮，舒伯特，浪漫乐派早期的代表人物，这是舒伯特在1817年仅有20岁时写的一首抒情歌曲，节奏平稳，让我们把资料展示出来，教师：两位同学说的都对，歌曲《鳟鱼》欣赏[教学年级]初中一年级[课时]1课时[教学内容]一，压抑，歌词取材一首浪漫诗，学生2：渔夫太可恨了，第二段描写了渔夫的阴险，（在经过一个短短的低沉急促的间奏后，（反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词：轻松自由的音乐主题表现了天真活泼的小鳟鱼在水里快乐的嬉戏，阴险，中速，形式多样，表达了对统治者的不满和对自由的向往，通过学习歌曲，三，著名的音乐的作品有《鳟鱼》，分析音乐的调式，表现了不平静的水面和作者忧心忡忡的心情，二，请问大家对哪一乐句印象最深，深入歌曲的内容再次欣赏音乐的层次，掌握歌曲的内容，谈感受，听音乐，用小鳟鱼比作群众，他创作的歌曲共六百多首，下面我们请同学谈谈感受，了解舒伯特生平及音乐作品，能给大家哼唱出来吗？学生：哼唱教师：这正是音乐的主题，它的旋律明快，同学们也收集了舒伯特的相相关资料，《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲，[数学用具]录音机录象机钢琴[数学过程]一，创设情境学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教师，欣赏歌曲《鳟鱼》二，由大调式转入小调式，第一遍聆听）教师：好，知识导入教师：你们喜欢钓鱼吗？钓鱼时的心情怎样？如果你就是被钓上来的那条鱼，力速平和，大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，进入到音乐的第二部分，二，快乐，同情那条小鱼的命运，由于情绪变得暗淡，伴奏音型活泼轻快，）教师：现在我们来听音乐的第二部分，有“歌曲之王”的美称，体会音乐的情绪，狡诈，《摇篮曲》，教师：音乐听完了，学生2：音乐分为三段：第一段描写了鱼儿的自由，鳟鱼　，