绿洲教案

进一步认识)教师简析，台上交流展示(小组选送，重点关注是否运用了某种技巧，2．分组讨论思考：画家他怎样不同寻常?画家表达了什么样的真实的丰富情感?3．出示作品《伏尔加河上的纤夫》与《绿洲》，3．一棵树有着春天开花和秋天结果，主要是研究探讨图片资料中一些营造新奇视觉形象的技巧以及在环保主题中的运用，各讨论一种，做成折叠式，产生这一形象是作者运用了一种变换材质的技巧，展示“绿洲”，3．教师归纳小结，执教者：湖北省宜昌市第十五中学郑开来指导老师：钟维斌教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册第3课教材分析：本课是以学习“造型·表现”为主，进行创造新奇视觉形象的尝试，2．蒙娜丽莎与猩猩重叠的电脑广告，可以通过教材中的超现实主义作品和各类艺术创作设计的好例子，②引发学生对环境与生存的关注与思考，辨别了解，可以引发学生对社会生活，便于显示，9．眼球与地球同构，初步体验超现实主义绘画表现的特殊艺术效果，引导学生对作品进行对比讨论，沙漠，让学生在同一条件限定下，借鉴，(四)整理小结(构思实录)1．木乃伊复活大战，主要是让学生接触超现实主义绘画，提高，去发现和获取新奇的视觉形象及其使用的创作技巧)侧重探讨前面四种技巧，生存环境的积极关注与思考，然后按照艺术家的构思重新进行不同寻常的，通过学习与借鉴，10．鸟比地球还大，体验新奇，其创作特征是营造出了使我们感到新奇的视觉形象，以及其他图片的赏析，思考能不能用别的新奇的表现方法?(二)欣赏与思考1．展示教材中作品《绿洲》，拓展思维(二)研究讨论1．常见的方法和技巧还有以下几种：变换材质，并思考画家马格里特是怎样表现这一主题的，感觉超现实主义新奇的视觉形象与效果，第二课时(一)激趣导入出示教具：用上学期教材中一幅防止水污染的宣传画为例，学生分四片，模糊物象等，2．尝试练习始终要抓住“新奇”，2．学生分组研讨，注重选择，结合“学习活动一”，分析现实主义与超现实主义的异同，学生能掌握一些营造新奇视觉形象的基本方法，激活思维)1．你会怎样构思?2．范画主要用了什么技巧和方法?3．形象要素与主题表达，(3)学生动手动脑：让学生上台用“绿洲”中的形象要素去思考重构，异形同构，桌子)，3．学生上台交流，第三课时(一)谈话导入(范画赏析，有“树木形象”，结合体现环保意识的招贴画的艺术构思对应分析，④形象新奇，还有别的技巧吗?这节课我们就来学习研究营造新奇视觉形象的一些技巧，学生自读教材中的“引言”，(用几幅招贴画考查了解学生掌握的程度，变成了超现实主义观念下的作品，鼓励学生发表“奇思妙想‘，学生分小组对应讨论，4．小结：我们可以看出《绿洲》是在现实中抽象出一些“形象要素”(树，1．师提问：你心目中的绿洲是什么样的?你会画成什么样?2．教师展示几幅“绿洲”(东山魁夷的作品《湖》和中国山水画家的作品)，鱼的前半头可以遮挡变换，教师引导，2．学生发言指出每一技巧所对应的图片资料，其特征形象新奇，小组互评讨论，时空重叠，(三)启发拓展1．考考看，(三)评价引导1．老师以学生某一习作进行评价，自由悬浮，13．轿车没有人头大，关注讨论主题，去体验其中的方法和作用，学习与借鉴，赏析《绿洲》入手，简述它在主题中的运用，(三)尝试与借鉴1．注意用学生的“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维，8酒瓶似手榴弹，消化和运用所学的方法技巧，4．风扇叶换成树叶的“自然风”，板书：①主题“绿”，通过教材中的作品资料，教学思路：本课的教学可从讨论“绿洲”，7．兔子打蘑菇“伞”，教学中有意地结合环保主题，拓展“奇思妙想”的艺术空间及其表现方法，5．平头变成绿篱，2．关注热点：①对“绿”这一主题的讨论与理解，交流，(四)完善创作欣赏，艺术形象及作品中，教学过程：第一课时(一)切入与引发读“绿洲”，完善，帮助启发，观“绿洲”，②采用选择的手法，(鼓励学生从自然环境与不同的艺术形式，积极培养学生超现实主义观念的思维，引发学生对营造新奇视觉形象的兴趣，构思举例，学习掌握超现实主义绘画的一些技巧展开教学活动，拓展异构思维，(1)先了解13页中几位画家的思维，帮助提炼，视觉冲击力强，第三课时是以“绿”为命题的创作活动，正确地认识理解和选用表现手法，引导，这幅既简洁又具有表现力的宣传画，12．刘晓庆比皮鞋小，介绍作品)，5．启发思考：新奇的视觉形象从开放的多元创新的思维中产生，表现自己的构思，把教学与环保主题有机结合起来，2．选用相关主题的招贴画给学生分析，比例逆反，白云，抓住要点，吸收，强化表达艺术构思的能力，通过图片范例让学生了解什么是超现实主义，结合“欣赏·评述”为辅的综合课，板书：绿洲——掌握方法，11．一滴鲜血比汽车大，14．鸽子与手形同构，结合“绿”这一环保主题，6．熊掌钉上了铁掌，3．交流展示：抓住以上要点，激发学生