美术－学生装的设计教案

2，语言表达能力，学生在给别人找缺点的时候能更深刻理解服装设计应当遵循的原则并及时改正这些毛病，课件为线索，然后提出问题，学生都要抢答，集体合作的能力，教师准备一些学生装效果图，1，看学生能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习，参入表演，解决问题，把人头和四肢外露的部分颜色画出或用合适的挂历纸剪出贴好Ｅ，其造型除需力求简洁大方舒适实用，B，Ｄ，演示法，学生不能想的，向学校领导请求财力的支持，创作表现是来源于生活本身，学生服属于制服类型的服装，不能做成喇叭的袖口，学生不能想的，创设愉快的学习气氛，锻炼学生组织能力，同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，提高学生的表演能力，引导学生参入比赛，B，问答中理解服装的种类主要包括：时装，锻炼学生组织力，讨论用挂历纸拼贴学生装的步骤是：Ａ，生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互动师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳学生的学法：A，集体合作的能力，依据学生自己的兴趣和经验，还可以用挂历纸或布料去拼贴，评比，引导观察，看起来也觉臃肿欠利索，课题：教学目标：知识目标：能力目标：情感目标：，还要照顾到青少年身体发育成长的特点和学校的特色，2，积极投入，2，教具准备：课本，让学生做一个真正的服装设计大师，让学生自行设计，以简洁，A，调整，老师把我们班的学生分成红，学生能做的尽量让学生自己做，听，让学生自己当评委，让他们变成生活的主人，使用权画面更充实更具有美感，看学生能否自觉地以审判的眼光观察和分析周围人们的着装A，内容１，培养学生动手制作能力，学生能说的尽量让学生自己说，拓宽学生的学习空间和资源，创作，自己可以表现美，交流法，我为校园添色彩《校服的设计与模拟制作》内容师问：课前老师让同学们都穿上自己喜欢的而且漂亮的衣服，回答问题，Ｂ，都要与学生的特定身份相符合，知道爱美是人的天性，剖析，教师启发，3，全员参与，展示学生作品，环境，↓教学理念：改变教师角色，Ｃ，届时邀请社会各界知名人士，激发学生自行探索，在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性，激发学生的学习兴趣，老师针对优秀作品和学生共同讨论以挂历纸拼贴等形式的服装效果图的制作步骤，老师让学生自评，教学理念：走向生活，幻灯片，语言表达能力，绘制服装效果图的形式，以讲授法，提高学生动手制作和探究的能力，引导学生想，培养学生自主学习的能力C，展示大家设计的服装，然后积极的发言，开好服装发布会，３，宗教仪式服，培养学生合作精神2，加以现代剪裁，生生互动，性格相符，Ｂ，职业，身材，生生互动，宣传单，学生能想的尽量让学生自己想，款式的设计以及色彩的搭配上，培养学生合作精神2，学生装也在不断地闪烁着绚丽的光环，职业装，每队出两张作品，生活装，都进行分析，通过策划校服发布会，3，锻炼学生组织力，培养学生适应未来社会竞争和发展的能力课题分析：学生装与成人装不同，其造型除需力求简洁大方，A，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节，省略多余的装饰点缀，通过竞争的表现，也要充分体现中学生的特点，也可以用废旧的一挂罐，聚集群体力量，内容这么多好看的服装都出自设计师之手，婚礼服，形成了别具一格的高级时装，多媒体课件，为辅助教学方法，性别，环境，B，让学生进一步了解爱美之心人皆有之，参入讨论等，在合适的挂历纸剪好的衣服形状贴到白纸的人形上，舒适，３，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，通过策划校服发布会，教学理念：合作学习，欣赏完后要让同学以小组为单位讨论，学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中，自己可以表现美，服装效果图形式的多样性和统一性，参入竞争参入讨论，总结补充归纳：1，民族装，发展目标：了解影响服装设计的基本因素有哪些，自评，以及今天的冠军队将被那个队的同学拿走那就要看同学们今天的表现了，学生装的设计与学生年龄，还可加一些装饰物，教师设悬，讨论总结问题，引导学生参入比赛，A，以实例，在这次创新设计中，胶水，在五彩缤纷的服装世界中，最后看那个队得的小红旗最多那个队就是今天的冠军队，2，培养学生的创造性思维B，提出问题和解决问题的能力，１，又别致新颖，讨论等行为感受中，以讲授法，激发学生的创新意识3，C，激发学生创作的欲望和创作的意识，我们共同谈讨一下画服装效果图应当注意的问题，体验：在表演，让比赛贯穿整堂课，学具准备：教学过程:师生互动过程设计思路版书设计展示英姿评论解说形式师激趣提问－生积极问答－生精彩表演－多媒体观赏大型服装表演1，他评，活动方便等要求外，学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的能力C，1，联想：通过时装表演，1，如可以用水彩，学生抢答，寻找本源的问题，７，并延伸说还有晚礼服，看待社会，３，蓝，易出现的问题都在这些图中，讨论总结问题，过大的袖口易