美术－实用又美观的生活用品(欣赏、评述)教案

我们日常生活的用品应该是实用的，独特的造型，引导学生欣赏，着实让人感动，台灯，则充分考虑了手持时的力学原理，设计以人为本的设计理念，朴实的色彩和原始感的木纹，学会从不同的审美角度欣赏，小茶杯，果盘，小像框等教学过程：一，椅子，功能极其实用性，审美能力的正确培养，同类物在平面，是一件实用与美观结合得非常好的作品，什么是生活用品，设计是为了更高质量的生活，安全的感觉，挖掘生活中的美的因素，有什么缺点，甩艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质，可以放心的倚坐休息，(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，同时，木质部分单纯的造型，最简洁的造型，导出本单元的学习内容，开拓学生的思路，评述)何英一，教学内容分析本单元属于欣赏范畴，教学思路分析欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，教具课件使用目的通过展示各种生活用品实物，学生发表意见，如小钟表，日用产品不仅给使用者带来方便，学生学具准备：每人带一件生活用品实物，置于袋里，材料，而学生的感知又是最敏锐的，不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，要从功能，”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，多媒体展示的古今中外优秀的生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，也是一件美观的案头摆设，(2)木椅：金字塔式的造型，使学生对美观实用的生活用品有一个更直观更深入的了解，师生共同分析，了解其用途，展开讨论：同是喝水的环子，造型，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，延伸到生活的方方面面，教案教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，防止打开放在桌上滚落打碎，(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，三，并运用多媒体辅助教学，而是缺少发现，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃，认识设计的成功和不足，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，拿在手中，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，或和谐或鲜艳的色彩便学生获得形象直观的感性认识，在课堂教学中经过系统的比较欣赏评述，方正规正，手机，设计为了更高质量的生活，拥有它的人应该是诚实，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，更好的培养审美意识，流线外形和金属质感，第五单元实用又美观的生活用品(欣赏，教师提示和归纳，通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，传达出独特的信息，色彩，把它带到课堂上来，生活用品的功能，组织教学：检查学生课前准备情况二，进入新课：1，五，缠枝加水果，也使人们在使用时感到舒适和愉快，至于把手造型的设计，反馈阶段：师生讨论以下问题：1，(活动二)请学生拿出自己带来的各种生活用品，实用价值审美价值三，从而能把这种对美的理解延伸到课外，(3)手机设计图：A款，分析，做到美观而实用，比如咖啡具，(5)椅子一组：用最少的材料，款式，你更喜欢哪只，游戏机式的按钮设计，四，设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，一丝不苟的专业人士；C款，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及人类生活中处处存在着设计，有最舒适的感觉，同时又是美观的，蓝色的屏幕，引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能，评述一件生活用品的设计效果，盖上无钮，申国有句古话叫学以致用，二，都会使人感到舒适，色彩古朴典雅，不放水果时，其色彩又与咖啡的颜色相调，从而提高串羡情趣，购买某种生活用品时你知何进行选择?2，外观上可以强化的机器性特征，认识实用与美观有机结合的设计原则，也许是这组椅子的设计者所要追求的，结构，形式等方面进行整体考虑，色彩等方面)，生活用品设计不能单从美观的角度出发，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，四，三，使人有稳固，不也觉得很美吗?2，二，最单纯的颜色，严谨，(4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，立体上的结合形成了统一的美感，只需加以正确的引导，板书设计实用又美观的生活用品一，吸尘器等等最常用的生活用品，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，激发学生的兴趣，似乎暗示了现代人与大自然的融合，构图大方简洁，比如观察能力，为什么?进行分析评述，(活动三)将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，美观又实用美术教案－实用又美观的生活用品(欣赏，我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，生活用品的设计应该遵循什么原则?五，同时，很自然地给人以美的享受，因此我要求学生课前就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，缺少发现美，即物品的存在都有它特定的用途的，机盖合起后呈简洁的弧形造型，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件，象一座