-达芬奇与《蒙娜丽莎》教案

回忆，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力，本课教学设计是根据美国心理学家加涅（RMGagne）关于学习过程的8个环节：动机，《蒙娜丽莎》画的是一名肝炎患者5，总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，《蒙娜丽莎》画的是一位怀孕的母亲3，课件，回答问题，依赖性减少】一，平等轻松且创新性，结合自己的感受，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理，此画在构图，教学重，社会要求人才不仅应具备良好的科学文化素质，敢想，以《我心中的蒙娜丽莎》为题画一幅画，用心理健康教育思想和高中生心理学来指导美术欣赏课教学，培养创造思维品质，敢做，3，反馈调控】二题任选一题1，在上课前一月中，）1，教师用电脑统计数据并总结结论，独立思考】（教师鼓励学生积极思考，2，让学生有成就感和自信心，启发与鼓励等补充说明：教案中【】内文字表示课堂设计由《高中生心理学》的相关知识作参考教学过程：说明：1，此画的题材和主题是什么？3，教学用具：多媒体电脑，三，树立创造的自信心，思考，实践的能力，难点：1，达芬奇简介2，协作的能力，授新课一），培养创新意识和创造精神，获得保持，达芬奇艺术生平及名作《蒙娜丽莎》的欣赏，掌握创造的方法】【个性培养】（教师讲解并用电脑特技演示对《蒙娜丽莎》的再创作，试图寻求学科教学与心理教育的最佳结合点，情意目标：提高学生审美情操，本课的教学，引出课题，创作的实践体验【作业解难，教学目标：1，组织教学二，注意集中思维和发散思维的协同发展，达芬奇艺术生平的总结（学生讨论并积极发言，猜测，敢说，计划，学者《蒙娜丽莎》，在优美的音乐中欣赏《蒙娜丽莎》并思考以下问题：【培养学生自学质疑，而且人才应一专多能，规格，网上等查阅有关本课内容的资料，五，演示，展示达芬奇此比例图手稿图片，使学科大综合，操作和反馈，2，2，总结现代人对《蒙娜丽莎》的猜测，根据资料及所学知识，敢冒风险，此画创作的时间，知识目标：欣赏，已安排充分的时间让学生自己在图书馆，3，新娘《蒙娜丽莎》，时装模特《蒙娜丽莎》，自信及成功的体验，《蒙娜丽莎》画的是一名妓女4，主动和积极的参与心态，方法：请6名同学分成两组，并具备良好的身心素质，伴随着我国社会主义现代化经济建设的不断深入，内容不限，自学和创造和高中生的年龄特征而设计的，此画为什么会如此著名？三），总结，亲自获得一些直接经验，形式，并能结合现代社会的发展去评价和联想，人才特别是儿童青少年成才问题越来越突出，已成为我国经济发展的制约因素，敢标新立异】（学生通过欣赏及联想，肯定学生大胆而新颖的想法，《蒙娜丽莎》二），总结，主动探索新知识和创造性解决问题的能力】1，学生思考并发表自我想法）如：长胡子的《蒙娜丽莎》，为《蒙娜丽莎》写一篇小论文2，------用高中生心理学指导美术课教学四川省双流县华阳中学徐泽锋课型：高一美术欣赏课授课班级：高一，实验内容：手展长=身高？2，并结合学习目的，欣赏，每组由一名同学当模特，实践性很强的课型，找到一种师生互动，老师本人和《蒙娜丽莎》的纪念合影等四，《蒙娜丽莎》画的是达芬奇的情人等等四），华阳中学的礼仪小姐《蒙娜丽莎》，其他两名同学用皮尺测量手展长及身高长度，独立分析和解决问题的能力有很大提高，实验引入新课【高中生应积极参加实践活动，技法上有什么特点？4，《蒙娜丽莎》画的是达芬奇自己2，看法，对《蒙娜丽莎》一画的猜测【迁移创造，一班授课教师：徐泽锋授课时间：1课时设计思路：二十一世纪，学生用资料等教学方法：讨论法，获得创造的快乐，培养自己综合运用知识，学生良好心理的培养，概括，研究说出自己的独特见解，教师引导并用电脑总结）【培养高中生的系统概括力】1，能力目标：培养学生独立学习，学生对照资料，画种？2，就是在这样的指导思想下，并整理和总结【高中生学习的主动性增强，皮尺，讲解，色彩，对《蒙娜丽莎》一画的再创作【迁移创造，实验活动，或通过思考，了解，达芬奇的创作成就代表作：《最后的晚餐》，教师用电脑特技展示并给以肯定和表扬）1，并用电脑总结并进一步讲解，结束教学流程图：教案-达芬奇与《蒙娜丽莎》　，