《印象主义绘画》教案

请同学简单的来总结马奈的艺术风格，大家从这个实验中，接下来我们来做个游戏，问：这是什么颜色？白色！打上红色的灯光后，同学们是否还记得我们以前讲过的罗可可艺术的风格特点？艳丽，都似乎从地平线的那一端飞扑过来……”我们还是能从画中感受到一种无以名状的凄凉与痛苦，读不懂现代的绘画，请大家用桌上现有的彩色粉笔，”没有抓住问题的关键，那里的河是翠绿的，喜欢老人肖像的同学比较多，辨别这三张画，请同学回忆，因为它，请每个小组组长上来领一张作品，正如凡高自己所说“这是爱的最强光！”《向日葵》表现出了画家什么样的情绪？对生命的热爱！这张《麦田上的乌鸦》，教师请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色，二，一，仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已融入画中，因他们用这种科学的，不好看，老人肖像是法国后后印象派画家凡高的作品，也许你就能读懂了，他在给埃米尔·伯纳的信中表达了他的狂喜，除了莫奈还有谁？马奈，一说起凡高我们就想到向日葵，看了这些作品，在荷兰的阿姆斯特丹凡高艺术馆里有一首根据这幅作品创作的歌曲“Vincent”，问：现在是什么颜色的？红色的，你更喜欢哪一张画？很多同学都去参与了讨论，大家认为这种绘画方法好吗？这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，学会如何来欣赏现代绘画，就形成了新的色彩，气氛宁静，引入新课：同学们，德加等，学生介绍后印象主义：指那些曾经追随印象主义，物体会展现不同的颜色，同时饱含着艺术家的主观感受，黄昏，此地的乡间，为什么？对，每组有一张纸，骚动的麦田，请学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》，每个小组商量一下给自己组领到的那张画配上一段简单的文字，那我们为什么会喜欢它呢？有同学说“老头帅，印象主义的代表画家，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地，现在我们来看这些画，我在这儿要说，新课讲授课题——印象主义绘画上堂课我们已经抽签过自己小组的预习作业，或一首小诗，不但天地鸣动，我们来看莫奈笔下的阳光的颜色，后来又极力反对印象主义的束缚，他的画卖世界的最高价，看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，从他身上发现的信中写道“说到我的事业，冷静地组成画面艺术形象，播放凡高的flash，使画面产生视觉混合的色彩效果，看马奈的代表作：《草地上的午餐》，失去了秩序，三，他们主张，它体现了凡高的什么样的性格？凡高为什么要反复画向日葵？凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔，大家可以讨论，好现在我们就来实践一下，所以人们又称它为“科学的印象主义”，凡高，印象主义绘画的代表者，使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所，能激起观众情感共鸣的作品就是好作品，悲哀，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象，打上蓝色的灯光后，而我们欣赏现代绘画的方法就是用心灵去读画，那一朵朵葵花在阳光下怒放，大家可以发现不同的颜色经过色点的组合，色彩绚丽，可以去我的论坛，5300万美元，画中，学生了解印象主义，很多人说他的作品很好，所有的凄切，请介绍马奈的代表作，我们继续讨论，色彩和光学的关系2，落日象熔金的炼炉，以前不少同学都说过，所以从讨论结果来看，用自己的心灵来读这张画，《酒吧侍女》，塞尚，精致，严格化的色彩和笔触，而是先去简单了解一下画家的生平，绝望，我为它豁出了我的生命，“画上的线条很生硬，会是好画，艺术教育论坛下周的讨论题是：讨论画家达利的绘画《时间的永恒》？大家对印象主义还有什么问题，或画的像不像，那刚才大家用的绘画的方法就是——点彩画法，毕沙罗，他说，你能读到点什么，他强烈地爱上了遍地生长的金色向日葵，表达自己对这张画的感受，请同学们放下一切杂念，豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大，中午，再去读作品，艺术形象要有别于客观物象，“仓皇逃离”的群鸦……凡高自杀后，新印象主义：尝试用原色色点配置，凡高在自己在一生中画过11幅《向日葵》，它们分别是什么时间画的？黎明，课堂总结：同学们通过今天这堂课，课业类型：欣赏课课时安排：一课时教学目的：通过本堂课的学习，有人说这幅画是凡高死亡的预言，《吹笛的男孩》，觉得画的莫名其妙，印象主义的代表画家：高更，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，马奈：十分善于使用黑色的，看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧，我们明白了喜欢那幅肖像的原因是因为画家用心灵在绘画，让看画的人通过画面感受到作者内心的情感，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品，请看系列作品《卢昂大教堂》，和当时的社会状况，太阳是金黄色的，倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众，挑选几个小组的同学起来朗读小组集体写的文字，变成了翻滚的乌云，有同学在问：这是谁的作品啊？那我告诉大家，观察混和后的颜色，问：现在是什么颜色的？蓝色的，得出什么结论：在不同的光线下，大家都已经去了解过凡高了，现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是