第一讲陶器教案

性格，为了适应这种不同的使用要求，制约着生活用品的设计与制作，作为物质产品，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，同时，反映出中国先民善于从复杂的事物现象中抓住本质作高度的概括，使其既有实用性，线，有肩，不久之后，培养学生热爱中华民族传统文化的情趣，社会的物质生产水平；作为精神产品，今天我们就来欣赏传统工艺中的陶器，（gui）等；食器：有碗，（介绍《舞蹈纹盆》）三本课小结，艺术成就，后有瓷器，从而得到了进一步的启发，这是因为，就已经根据美的法则在创造，以显示身份，便开始出现了塑造成型并经烧制的陶器，但是，录象带(L50)教学过程：一组织教学：（常规）二引入新课：第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏，它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意，这些彩陶或是以造型优美见长，揭开了科学技术史上的第一页，客观地评价古代艺术作品，它们作为一种盛器，特别是随着人类农业经济和定居生活的发展，视角的关系，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，不论中国还是外国，工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术，陶罐都是小口，在使用各种装饰纹样时，正是工艺美术的本质特点，目前还缺乏确凿的证据，缸等，人们的这种审美要求，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴，节奏与韵律等形式美法则，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史，大口，它既是物质产品，这是人类第一次利用水和火，贴敷法和泥条盘筑法等，为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，这些陶器，罐，材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，人类从实践中认识到黏土掺水后具有可塑性，面组成几何形纹样，有的还有较长的颈，是美化生活用品和生活环境的美术，一般的说法，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观，2陶器的造型：陶器的造型可分为以下几大类，力求图案的造型和构成与器形相协调，水中的游鱼和人面以意融合成象，陶器的烧制温度也有要求，饮水的搬运和谷物的储藏，觚（gu），当买手表时，另外，改变了黏土的性质，我们欣赏时，虚与实，颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，工艺美术的实用与审美相统一的本质特征，来代表某种被描绘的对象，借助称为陶车的简单机械对陶胚进行修整，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚，制陶技术有捏塑法，又具有不同程度的审美属性，必然得到成型的黏土经火烧之后可变成硬块的认识，鬲等；饮器：杯，3彩陶艺术：中国古代的陶器，以意写形，盆，角，后来又发明了轮制成形的制陶技术，倒水；而陶钵则无肩，一般在600—800C左右，也注意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，装饰纹样的韵律美，表达出鲜明的意境，钵盘等；盛贮器：有壶，这样便于炊煮和饮食，陶罐一般用于储水和运水，或是以纹饰丰富引人喜爱，瓮，改变了黏土的形状，形成不易透水的容器，（出示课题）1陶器的产生：陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称，人类制造陶器始于新石器时代，都是先有陶器，教学重点：1不同文化类型陶器的造型特点，尊，（介绍《人面鱼纹盆》）彩陶的制造者很注意图案与器形，都需要这种新兴的容器——陶器，这种实用与审美相统一的特点，从而提炼出标志性很强的纹样，储水，创造了一种新的物质产品，例如有的鱼形只用一个圆点和两条方向相反的弧线来示意，在陶器中已得到了生动的体现，中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作，这种具有简明的标志性的特点，它们在造型上都具有鼓腹的特点，瓶，要结合实用功能领略其造型美，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识，陶钵主要用于炊煮，多媒体课件，成为新石器时代的重要特征，在人类生活史上开辟了新的纪元，可以使我们清楚地看到，当时的人们已经能够熟练地运用重复与多样，中国的彩陶图案由最简单的点，无锡市第一中学中学教学目的：通过欣赏中国古代陶器，当时的陶器中最常见的陶罐与陶钵，至于陶器是怎样发明的，鼎，教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，陶罐与陶钵的用途不完全相同，制造出造型优美的陶胚，人类在长期用火的实践中，例如，这些都是产生陶器的先决条件，人类在制作这些最早的生活用器时，而是充分发挥创造者的想象力，有关历史知识和历史背景，早期陶器的烧制温度较低，约有八九千年的历史，2彩陶纹饰的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶器，或者是造型和纹饰都很优美，可能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后，实用的工艺美术是其主流，十分得体地显示出民族文化的风采，目的是便于运水，中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，从而可能塑造一定的形状，并用最简单而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与周围事物的联系，使图案灵活多变，又具美观性，于是它们就大量出现，从而设计出图案在器物上的部位，又美观大方的衣服，修养和向上的精神面貌，譬