音乐－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》教案

2．掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者，依依不舍的情景，在欣赏时老师做相应的提示：（播放“展开部”音乐）1．“抗婚”：铜管以严峻的节奏，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》课型音乐欣赏课时一课时年级高一年级教学手段多媒体教学教学目的1．引导学生理解，4．结束部：（播放“结束部”音乐）这段音乐转为慢板，教师：今天，2．“楼台会”：又是一个慢板，）（一），2．主部：（播放“主部”音乐）先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景，屏幕上闪示剧情图片，结语这部小提琴协奏曲，也表达了人们对美好生活的追求和向往，“哭灵，表现了十八相送，共读共玩的愉快生活，难点认识《梁祝》的音乐内涵，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图，与竖琴的滑奏相互映衬，主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》，作品简介（教师简介“梁祝”传说，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，交响诗《刘胡兰》，小提琴的对答，鸟语花香的美丽景色，精心构思布局，矛盾害羞的内在情感，独奏小提琴再次奏出了爱情主题，它是由越剧过门发展变化而来的，乐队强烈的快板，其中断断续续的音调，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚，投坟”这三个情节，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力，引子：欣赏前设问：请同学们注意听，副部：设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，展开部这部分描写了“抗婚”，欢快，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，作者简介（教师讲授，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，缠绵凄苦，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题，最后锣钹齐鸣，独奏与乐队交替出现，2．充分利用多媒题课件电教手段，分析，投坟”：小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，形成英台抗婚的怨愤场面，民乐合奏《节日赛马》，控诉，《烈士日记》，设问，生动地表现了梁祝同窗三载，虽然乐队全奏，是一段节奏自由的华彩，教学过程一，分析《梁祝》，弦乐四重奏《过节》，明确：这段节奏明朗，鉴赏音乐作品的能力，长笛吹奏出柔美的华彩旋律，把人们引向神话般的仙境，（课前开始播，英台纵身投坟，再现部这部分主要描述了“化蝶”，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情，3．“哭灵，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》，按乐器种类的不同分为若干组，长亭惜别，导入1．播放《梁祝》片段，越剧《孔雀东南飞》配乐等，主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》，最后由全体乐队再次奏出爱情主题，及交响诗《屈原》等，如泣如诉的音调，接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答，乐曲达到最高潮，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，打上课铃后关掉）2，上海市人，教学方法1．聆听为主，（旨在复习奏鸣曲式的结构图，教师：那么对它的音乐呢？学生回答，跳荡，“楼台会”，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，多处运用跳音的演奏方式，（二），提高学生感受，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，观看投影相结合，由多种乐器组成，依照剧情的发展，陈钢（1935—），）小提琴协奏曲：以小提琴为主，三，四，二，大，控诉，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答，作曲家，使旋律活泼，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，多媒体课件闪示，浙江人，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致，（三），3．连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐）连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，讲授，这两个主题逐渐激化，）何占豪（1933—），教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答，五，阴森的音调，教学重，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，欣赏小提琴协奏曲《梁祝》我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，呈示部1，作品体裁，陈述了英台的悲痛与惊惶，作曲家，演奏同一乐曲，音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》　，