音乐－集体舞《伦敦桥》教案

播放音乐，（师：经过这节课几个环节激烈的比赛，掌握集体舞中点踏步的动作要领，节奏准确，闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏2，一组完了以后，两人双手手掌相垒，同学们先把眼睛闭起来，２，突出学生在教学中的主题地位，把“节奏朋友”请进课室中间，互评，看看哪一组打的又准有整齐，请其余的同学拍一拍，音乐结束时，培养学生创编节奏的能力，集体舞伦敦桥深圳市宝安区固戍小学谭芳课型：集体舞教材来源：人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》二年级第十课（第一课时），体验音乐，手向两侧摆动，跳舞都可以，但旋律与歌词都重复较多，其余的同学欣赏，男孩行右手扶胸礼，音乐进教室，主动地去感知，2，男生给女生出题，教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学1，（出示课件快乐的音乐课堂）2，师生用音乐问好，站成一排，舞步和动作是同时进行，活跃课堂气氛，基本舞步：点踏步：两拍一步，根据童趣盎然的歌词，相互面对摆头对唱，其余的同学在下面小碎步穿过，教学后记：这节课启发，右手扶胸，１，女孩行提裙礼，等老师说超级变变变，现在跟老师来做一个小小运动，节奏游戏（超级变变变）师：现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏，男生女生比赛（师：同学们现在闭上眼睛，使学生在生动有趣的氛围中，得出胜利组以后，学形式灵活多样，引导并协助学生完成相应的动作，你们就睁开眼睛，教学目标：1，4小节：手保持姿势不动，这样就学生又随意又组成了第二条节奏，设计教案时，教通过教师引导示范，懂得学生之间的友谊，忧伤的还是其它的什么？3，评委给分，亮分牌，每个环节设计，导入：快乐的音乐四十分又开始了，我们来看看现在的结果，（晔）胜利方派出一个代表邀请失败方舞蹈，培养创新素质特长的学生，舞蹈动作教学，情节尾声1，你们高兴吗？我们来唱《拍手歌》把高兴的心情释放出来好不好啊？1，以游戏的形式让学生融入到音乐课练习中，用耳朵听，双手提裙，3，这样就组成了一条节奏，学生跟着老师做拍手动作，两人动作配合协调，合作意识，2，4小节：两人相互敬礼，创设一种有利表演的美好，让学生根据自己的爱好选择表演，十分简单，然后马上把他们重新组合的节奏打出来，右脚立即跟着左脚点地，失败的那组对胜利组给予掌声鼓励，教学步骤教师活动学生活动设计意图结束师：这节课，套住一个小朋友，师：我已经感受到同学们无比的快乐和幸福，让学生自如的投入，第四段：同第二段，2，都注重培养学生的实践能力和创新能力突出了“学生主体，并按创设好的位置入坐，教材分析：《伦敦桥》是一首4/4拍的英国儿歌，第五段：一对小朋友原地站立搭起拱桥，最后我们在唱起那首《拍手歌》来结束我们这节课，你们想学习集体舞吗？）２，这个小朋友就要表演一个节目，看一看是男生队还是女生队赢2，播放录音《伦敦桥》和动作指导，右脚后点踏步半蹲，开始位置：两人一对，通过开展自评，4，双手相互拍手，全曲共4小节旋律，然后给他们评评分，第二段：1~3小节：两人面对面，）1，表情丰富，引入情景1，指导学生按创设好的位置入座，做好上课准备，每一个学生头上带一个节奏头饰，最后一个变说完了以后，学生唱起《拍手歌》边拍边唱走出教室，老师喊123变，唱歌，要求:动作协调，跳舞，女生给男生出题，3，磁带，又激发了学生的学习兴趣，看谁做的最好，钢琴，面对面双手相拉，得出胜方邀请败方，也来测一下同学们对节奏的掌握情况，教师充当“主持人”的角色，胜利组也做一个胜利姿势，无论从课的外部模式和内部结构都力求能体现崭新的教育教学思想，2，第三段：同第一段，轻松的音乐教学环境，虽然配有五段歌词，先出左脚，使音乐课“动”起来，评委要注意观察，拱桥落下，坐姿游戏，多媒体课件，基本动作：拍掌，本着突出审美，教学步骤教师活动学生活动设计意图情节展开１，教学重难点：舞蹈动作的协调，将《伦敦桥》歌曲设计成双人集体舞，情节高潮1，２（３）班的同学们表现的非常好，男生女生来比一比赛，同学们闭上眼睛，引导学生律动练习，集体舞的含义（师：同学们，第一段：1~3小节：点踏步加双手在耳两旁拍掌，提高鉴赏评价能力，体会舞蹈的乐趣，音乐欣赏（师：听完歌曲以后有没有同学可以告诉我它是一个什么情绪的音乐？）引导学生选择：是欢快的，回答提出的问题，引导学生评委给予公正的给分，学习音乐感受音乐，教师主导的作用，胜利组的那边做一个胜利的姿势，引导学生创作舞蹈动作，可使学生积极参与表演，他评有机的培养群体精神，录音机，你们谁知道什么叫集体舞，教学准备：节奏卡，学生评委给分，4，左手背后，3，照老师的话去做，分出胜利组后，3，音乐教案－集体舞《伦敦桥》　，