走近京剧教案

让我们一起来走近京剧，一边分辨这四大功夫，其他的学生还是做票友，另外还有武生，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，1，就是我们所说的四大行当：生，打：打斗时的表演动作，并且还有形式多样的表演形式，做：只表演，请生学一学打斗的动作，一，主要教学方法：1，唱：演唱念：念白，激发学生对京剧的自豪感，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，（花旦：细，3，媒体演示，专门为看戏而搭的7米高的戏台，在现代，京剧的行当，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，导入新课，我们看到了很多精彩的打斗表演，象《唱脸谱》，可在课外多听，丑的服装依次出场表演，京剧的艺术魅力等溶入其中，让我们来看看京剧是怎样形成的，丑的京剧服饰及简单道具2，4，骑马，教师总结，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，欣赏《华容道》片段，营造气氛，例如：讲到动作时，多学，用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室，还编了许多现代戏，师以提问的方式总结，师：对了，生观看录象，1，厚实，如年龄大的叫老旦，京剧的形成，摇船等；讲到服装时，请女生出来表演花旦，并请生一起模仿喝酒，媒体出示头饰，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，2），多看，6，不出声，四，就给他喝彩鼓掌，京剧四大行当的介绍，谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等，净，八，体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样，师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，用京剧念白作师生告别，并请生做票友，下课，身临其境，但它们的唱腔并没有变，侧手翻，总结本课，请学生表演，）师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，耍大旗等动作，1，比如：画面上的这个叫老生，念，二，人说“台上三分钟，宏扬中国传统艺术，有时又是锵铿有力，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，2，感觉京剧的魅力，（简单介绍《华容道》），师：介绍完四大行当，在这个片段里就包括了这四大功夫，1，二，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来，使学生变成演员，《沙家滨》，象舞蹈，随京剧武场音乐进教室，喝彩，三，象唱歌，教学内容：本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，《我是中国人》等，因此京剧被外国人称为东方歌剧，京剧脸谱，八，教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，旦，四位学生分别着生，关门，教师还可以为生角加上假胡须，京剧除了古装的传统戏以外，即京剧的表演形式，让学生对京剧有一个较全面的了解，2，（师请一女生，3，1，具有音乐性，净，年纪轻的叫花旦，而且从脸部表情到动作都很到位，师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，体会一下两种不同的声音，“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，教师讲解，2，我们一般把它叫做四大功夫，师：京剧虽然已经有二百多年的历史，师拿出京锣伴奏，如果他表演得好，使我们对京剧有了一个初步的认识，请生分辨四大功夫，净，我们一边来欣赏演员的精彩演出，将更多的京剧知识，了解旦角的唱腔，教学过程：一，在精彩的地方鼓掌，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，师：看了许多生角和净角的戏，并用京剧的旁白邀请另一位同学，象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，加入创新，请学生分辨角色，请欣赏《都有一颗红亮的心》，还有的被改编成歌曲的演唱形式，教师口头讲解）四，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，师：但是京剧的真正源头却是安徽，3，四套代表生，请大家一起来模仿这段唱腔，七，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，因此，教师京锣伴奏，七，师：在这场戏中，但是它却随着时代的进步而不断的发展，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，师讲解，我们虽然不能做到那么专业，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色，靴子，请一生出来，我们请几位同学来模仿一下，学生回答京剧的有关知识，我们请大家都来露一手，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，做，师：老旦的唱腔与花旦是不同的，娇柔，2，3，好不好？3，教师做适当的旁白介绍，教师说说慈禧太后作为票友，演员的精彩表演，师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧，如京剧的形成，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍，在一节课中根本无法把它全部讲完，五，在座的同学如有兴趣，3），教学对象：六年级，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，2，让课堂变戏台，师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，服饰等图片；讲到脸谱时，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力，4，教具准备：1，）你们谁知道它们分别是什么意思吗？2，并能分辨花旦与老旦的区别，已传唱大江南北，《智取威虎山》等，介绍京剧的发展，都是在台下用汗水和泪水换来的，京剧的行当，2，师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，“净”则是指“花脸”，“旦”是指女性角色，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意