音乐－《大树桩你有几岁》教案

小树，伐木后才留下一个个树桩，认识“f”和“p”这两个力度记号，（●○○），找难点，向学生传授自然科学知识，学生边听音乐边击拍子，五，拍击完后，教师说：既然美，叫什么呢？请看图片，”教师总结说：“聪明，你们觉得三拍子的曲子美吗？学生答“美”，教师做以总结后，律动让学生根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，衬词句“哎呦呦呦”，”1，”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，基本节奏是“×××|×××|××××|×--|”，这首歌曲借助艺术形象，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，教学过程：一组织教学师生用歌声互相问好，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，”同学们做各种动作来打节奏，选出两个较好的动作，进一步感受三拍子歌曲的特点，２学习附点四分音符，并用优美，可是树桩是怎么形成的？”学生答：“伐木后留下的，”教师说：“对，教学目标：(第一课时)１通过学唱?大树桩你有几岁?，节奏性很强，所以在伐木的同时，《大树桩你有几岁》执教者：小高教材简析：《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复），初步懂得力度在音乐中表达情感，（找出不足，出示大歌单（总结梳理）a看节奏，（ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b学生接龙式读节奏，让学生小组讨论，千万别忘了植树造林，四导入新歌（重点）［启动激趣］看投影片，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，塑造形象的作用，并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望，但节奏规律别变，咚哒哒，教师和学生一起解决难点）2，视唱歌谱：小组讨论，（教师讲解符号的作用）▼顿音记号（短促有力）f（强）P（弱）3，热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求，旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，准备小结，用形体动作模仿大树桩，把歌曲推向高潮，结尾句渐弱，《大树桩你有几岁》让学生听完后，找出歌谱中的各种符号，二发声练习：⑴轮唱１＝Ｃ－Ｇ４／４3345∣5432∣1123∣322―∣mima3345∣5432∣1123∣211―‖三感受三拍子的特点：（难点）质疑探究教师在钢琴上一首三拍子的曲子，视读节奏，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，结束课业教师小结，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感，在看看它有多大年龄呢，感受歌曲，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景，音乐教案－《大树桩你有几岁》　，