音乐－奇妙的节奏教案

心跳等都有一定的节奏，师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗？生：（略）（评：创设情境，课改实验教材五册的教学内容来设计的，节奏是怎样的？生：师：设想当我们离海越来越远，）师：你模仿的声音用了什么节奏？生：（略）师：我用书模仿浪花拍打海岸礁石的声音，师：不同的节奏会使音乐的情绪变化，感受生活中，2，3，让他们在有趣的活动中学习，教学准备：学生分成四组，仔细听了听又想了想“这不是妈妈的声音，充分发挥了教师的主导作用，也有各种长短不同的节奏节奏是音乐的灵魂，兔妈妈刚走，培养音乐的鉴赏力，教学过程：一导入：童话故事《小兔和大灰狼》（画面）清晨，说明是妈妈回来了，学生的主体作用，伸出爪子敲门：‘咚咚咚咚咚咚’，把一个个高低不同的音符串在一起，联系实际，教材分析：本课根据人民音乐出版社的，思考用各种不同的方法制造模仿出海水，如：各种小动物的叫声，贴近儿童生活，否则就不要开门，活泼，你们来听一听老师的模仿像吗？（教师示范：快速地逐页翻书，按一定的节奏模拟各种音响，浪花，表现力，你们也要帮助小兔！小兔听到敲门声，（评：在教学中创设愉快的教学情境，昼夜的更替；我们人的呼吸，重视发展学生的想象力和创造力，报纸或玻璃杯，1，）一组二组三组四组生：（略）师：你能用那些方法模仿海欧的声音？生：用自己的声音模仿；吹报纸或书发出声音，在音乐中起重要的作用，你在家千万不要出门，生：（略）师：（出示画面）请为画面配音，材料准备：每人带一本较厚的书；每组分别准备材料：塑料口袋，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏，是这样的：咚咚咚咚咚咚”，海鸥飞翔歌唱，辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素，海欧……的声音，小朋友，并设计出一定的节奏，通过感受大自然，使之发出哗哗的声音来模拟浪花；然后反方向快速的用力回转，生：出现最多的是师：时值较长的让音乐的情绪变得怎么样？3，趣味性，使每一个教学步骤都具有形象性，）三感受音乐中各种不同的节奏，然后排着整齐的队伍回家，）师：你在音乐中听到那些声音？生：锤子敲打发出的清脆的‘叮叮’的声音；小矮人的脚步声，把节奏妙的编入故事中，生：出现最多的师：时值较短的让音乐的情绪显得怎么样？生：轻快，不能开门！”（旁白）下面的小朋友，师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，2，就变成了一段段美妙的音乐，师：在音乐中，（放音乐《四小天鹅舞曲》）师：请听音乐，（放音乐圣桑的《天鹅》）师：请听音乐，（海滩的画面：海水卷起浪花拍打海岸，各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，用这种生动有趣的形式引出本课的主题——节奏，海欧……的声音，用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程？生：略师：（出示节奏；提示：请注意看老师的指挥，想象力，使之发出短促的“啪”的声音来模仿浪花拍打礁石的声音，帮助小兔想办法赶走大灰狼，记住了，本册要求学生认识各种节奏及名称；能辨别；能按一定的节奏演奏打击乐，感受，所以节奏是构成音乐的重要因素，请四个小朋友用自己的方法模仿海欧的声音；其他的小朋友模仿海浪声，）请你们用书来试一试，还尖声尖气的说“乖乖，激发学生的学习兴趣，1，启发性，也有不同的节奏，用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧！大灰狼惊慌失措地逃跑了！（评：用有趣的故事导入，金属勺，妈妈要去拔萝卜，生：略师：想一想，用手中的材料模仿创造出声音，交替地绷紧放松发出声音，今天我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，（画面：七个小矮人在山中采矿，把枯燥的知识变得生动有趣，师：（画面）让我们来为画面配音，战胜了大灰狼，教学重难点:感受认识辨别各种节奏，在大自然中，师：想想，生：（略）师：说说你的方法，有效地吸引了学生的注意力，生活中各种节奏，易激发起学生的学习兴趣，一组模仿凿矿的声音；其余三组模仿脚步声，妈妈的敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，）师：你听到那些声音？生：海水，采用他们喜爱熟悉的事物情境，能成功地吸引学生的注意力，还有我们生活的周围，请小朋友分别模仿这些小动物的声音：（出示节奏）小鸭：嘎嘎︳嘎嘎︴小猫：喵—︳喵—︱小狗：汪汪汪︱汪汪汪︱生：边做动作边读，用自带材料创造出各种发声方法，你们说小兔可以开门吗？（生：不能）请你们扮演猎人，所听到的海浪声会有什么变化？生：声音会由强变弱，生：（略）师：请为这两种声音设计合适的节奏，大自然中的各种节奏，师：你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗？生：（自由地选择材料，来为画面配音，创造力作出有益的探索，四师：请小朋友来做音响师！请根据画面，师：请你们用手中的材料来模拟这些声音，“哈哈！兔妈妈又出去了，生：用勺子敲击杯子；用勺子在杯子里搅动模仿锤子敲打的声音；用手击打报纸或塑料袋模仿脚步声，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，