音乐－一年级《下蛋罗》教案

，不会的地方可以小组之间互相交流，gegegegeda，汪！汪！汪！汪！生：小狗叫声，4，启发用自然纯美的声音演唱歌曲，探索按乐器分组练，合作体验3，老师为什么有时侯把手摊开？（休止符）2下面教师来给大家演唱一遍歌曲，难点：选择伴奏型为歌曲伴奏，唧唧，同学们，gegegegeda，支点：激发情趣4，gegegegeda，3，教学反馈，汪！汪！汪！汪！师：什么叫声，母鸡的叫声请同学来和老师共同演唱，2，三角铁，唧唧师：什么叫声，gegedagedageda，3师弹琴，gegeda生：母鸡叫声，通过探索式学习掌握其演奏方法，齐唱体验分组演唱学生选择自己喜欢的角色演唱歌曲，重点：通过对歌曲的理解，内容分析1，提示：歌曲中休止符的演唱，教正学生音准，2，按节奏自由朗诵歌词，合作创编与表现1，（放歌曲《下蛋啰》）自主感受与体验1问：在拍手时，电子琴，现在就请这群可爱鸡宝宝到户外去活动吧！复习《草原就是我的家》唱1，组织学生清唱，聪明的小朋友猜一猜是谁在叫，了解对歌曲掌握情况，知识目标：认识响板，能力目标：培养学生音乐表现力，让我们静静的来聆听在那里你会找到答案的，表达歌曲活泼风趣的情趣，提炼出节奏型带领大家一同训练，鼓励学生大胆创编合作表现，分出伴奏组，潜移默化的进行情感熏陶培养热爱小动物的美好心灵，2，哞！—哞！—生：老牛叫声，草原上的小动物们正在欢叫，合作精神和探索精神，随教学带的范唱轻声学唱歌曲，gegeda2，唧唧，gegedagedageda，你们找到答案了吗？（学生回答）引导学生理解歌词，选择节奏型为歌曲伴奏，请你按照老师朗诵的节奏回答原来任何声音的发出都是有节奏的，拍腿感受歌曲活泼风趣的情趣，gedageda，用节奏乐器为歌曲伴奏3，在歌中还说了些什么？歌中其余的两个乐句是谁说的？同学们喜欢母鸡吗？为什么？2，综合表演结束语：母鸡下的蛋经过孵化变成了一群活泼可爱的小鸡，gedageda，同学演示你是怎样伴奏的为什么？（双响筒，自然表现出歌曲的情绪和风格，5，gegegegeda，再次聆听歌曲：用拍手，这是为什么？现在就让我们共同学习歌曲《下蛋啰》，表演组，打击乐板书设计下蛋罗双响筒：三角铁：（提炼学生创编的节奏型）响铃：教学过程教学板块教师活动学生活动时间（一）（二）（三）（四）（五）组织教学新课导入1，朗诵节奏儿歌师：什么叫声，（艺术处理）4，哞！—哞师：什么叫声，3，4,情感目标：通过音乐学习，创新素质：自由体验打击乐伴奏，母鸡除了叫声，教师小结，（下蛋时什么样？下蛋后什么心情？）1，演唱组，母鸡在不停的叫着，请同学试着为歌曲进行伴奏自由体验，选出小组长，唧唧生：小鸡叫声，2，响铃）4，空白点：体验感悟教学方式模仿-----体验-----合作------创造教学手段多媒体，它好象有什么事告诉我们，课题《下蛋罗》第一课时课型综合课备课日期3月6日授课日期3月20日教学目标1，（第一遍）师生一起做（第二遍）2237334551音乐教案－一年级《下蛋罗》　，