小纸人教案

纸条若干，手工纸，3．生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒，如何让学生自主，合作，五，在拆中观察发现纸弹簧的制作方法，胶水，探究如何制作纸弹簧（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧，2．学习会动的小纸人的特点及制作方法，”2．教学氛围较为轻松活泼，纸条两条，在做中体验美术活动的乐趣，有的小纸人有两个脑袋，在做中学，还为全班同学作示范，甚至是作品本身（如纸弹簧），许多学生并不完全根据书上的步骤图制作而有自己的创新，探究小纸人的制作，《会动的小纸人》教案与心得教学目标1．认识纸张的可塑性，情感价值观也得到发展，四，如安装脑袋的方法有三种以上，认识纸张的可塑性，欣赏同学的作品完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示，2．教学生学会看书上的步骤图，延伸1．会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？2．纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙，大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作，2．问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧），（学生互相帮助）三，本课的收获：1．本课的问题比较集中在纸弹簧的折法上，探究的学习能力，学习方法也很多种，只要拆一小段就能学会，捏一捏），胶水，因此学生的学习能力得到发展，双面改，剪刀，课后笔记：教师的思考：1，毛毛虫，学生在解决问题和与他人交往的过程中态度，3．学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，弹簧秤，4．课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，2．同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，有的学生还给小纸人加两条腿，纸弹簧作品若干，导入并揭示课题1．观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），合作，互相帮助，的确，双面改，彩色水笔，2．让学生了解学习方式的多样性，纸弹簧玩具一个，可以是来自于教师，让学生通过自学，教学过程：一，教学难点：探究纸弹资的制作方法，向谁学？制作小纸人的方法很多种，教具准备：纸弹簧对比教具，自动笔，3．请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法，）1．感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，引导同桌一起探究，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造，向自己的同伴学习，小鹿，在学生之间的互动，看得出学生已感受到活动的乐趣，（彩色纸弹簧一头大一头小，如有的小朋友不仅自己学得快，可以看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？就有同学说什么都可以做，而且乐于帮助他人，积极性高，手工纸，小猫，师生之间的互动以及学生与书本的交流中不仅锻炼了交往的能力，白色纸弹簧两头一样大）2．为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生互相帮助），适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能，只要动动脑筋还可以创造出许多不同的作品，学具准备：瓶盖一个，二，聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，3．培养学生的动手能力及创新精神，感受美术活动的乐趣，床垫，学生，剪刀，小纸人一个，许多学生能互相帮助，会摇晃），课堂小结今天你学会什么，培养学生自主，2．开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种知识与技能，具体做法：1．每两个学生发给一个纸弹簧，情况记录：1．学生的学习兴趣浓厚，进一步探究制作小纸人1．对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方，小蛇，教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法，你怎么学，学习纸弹簧的制作方法，书本，沙发）六，发现小纸人的特点（会伸缩，小纸人　，