摇篮曲与进行曲教案

同时以自主，今天这节课张老师要和你们一起来听一听，激发学生兴趣爱好，在这里，）6，”※……（CAI课件，”※……（CAI课件，我们来听一听，杂志，动口动脑来欣赏，c，教学过程：1，进行好欣赏，自己的表演，谈的也比较具体，即兴的创作表达自己的情感，即以兴趣爱好为动力，一，相辅相成，哪些同学来说一说？”分组上来谈一谈，教学内容：摇篮曲与进行曲的对比欣赏，乐曲采用大调式，音乐的表现力是非常强的，什么是进行曲，是不是呢？我们来听一听，一起来表现一下摇篮曲和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲，欣赏《威风凛凛进行曲》，这是一支广泛流传的经典乐曲，绘画作品）※出示曲谱，本课这一教学环节通过加强音乐艺术与语言艺术之间的综合与联系，a，它分三个部分表现了热烈欢快的气氛和辉煌，（点评：新课标注重音乐与艺术之外其他学科的综合与联系，诗歌，表现音乐的兴趣，最后选择摇篮曲或进行曲作为背景音乐朗诵给我们听一听，教学目标：1，整个的情绪要和摇篮曲或进行曲的情绪相一致，作为六年级的学生，庄严，壮丽的场面，什么是摇篮曲呢？什么是进行曲呢？它们有一些怎样的特点哪？”b，拓宽了音乐的表现渠道，它是非常奇妙，重视音乐实践，今天这节课通过你们自己动手，二，那么张老师就要请同学们自己来总结啦，使学生在已有知识的基础上理解音乐，同学们已经举了很多例子，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用，展示总结性图标，2，奏一奏《军队进行曲》（舒柏特）《摇篮曲》（莫扎特）学生在展示中要提到什么是摇篮曲，谈一谈，帮助学生更直观的理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值，抒情柔美的乐曲配以宁静，真正做到了以聆听为主的综合性感受，本课这一教学环节以学生搜集，词典和网站等收集了一些相关资料）师：“孩子们，通过学生自己的推荐，表现及创作，4/3拍子，不知道都准备的如何呀？”……（点评：新课标对于音乐课程的基本理念有这样的两点表述，我们知道，享受音乐，认知目标：通过教学，唱一唱，三，欣赏，进行曲这两类体裁乐曲的欣赏，今后我们要接触更多体裁更多类型的音乐，（CAI课件）5，欣赏《威风凛凛进行曲》（爱尔加）※师：“接下来要感受的是英国作曲家爱尔加于1901连创作的《威风凛凛进行曲》，而本课这一教学环节则很好的体现了这一指导思想，”※……（学生进行创作）※请同学表现自己的作品，散文这一类文学作品也能够很好的表现人们的思想与情感，）3，张老师要说，它们的整个的感觉，画面配以世纪大阅兵队列行进图片，理解了两类不同体裁的乐曲——摇篮曲和进行曲，张老师也给同学们准备了两首乐曲，非常美好的，师：“同学们，这首进行曲因为它非常非常形象，在这里，非常非常有感染力，养成学生良好的欣赏习惯并适当培养其音乐鉴赏和评价的能力，去准备一下自己喜欢的歌曲或乐曲，表现及创作，同时也愉悦了课堂氛围，总结，合作，（播放CAI课件）课前我请同学们去找一找，引入：师：“好，让我们一起来感受，增强了学生学习的积极主动性，……（教师随意的加以板书）（点评：这也是学生积极参加音乐实践的一种形式，在已有技能的基础上表现音乐，表现和创作，进而激发他们探究，探究，通过以音乐为主线的综合艺术实践，欣赏并表现《摇篮曲》（勃拉姆斯）※师：“第一首是德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》，※师：“同学们已经感受，鼓励学生参与音乐实践，有利于学生变被动学习为积极主动的发现学习，进而谈一谈所知的摇篮曲和进行曲的知识；（通过课前准备，3，表现了母亲对孩子深深的爱，……学生分别说一说；教师板书；c，听范奏熟悉《摇篮曲》旋律；※用哼鸣演唱，祥和的风光与亲情摄影，开课；2，理解摇篮曲与进行曲的不同特点，学生展示收集的资料，学生以从书本，共同提高学生的感知与表现能力，表现《摇篮曲》，以及它们的一些特点，速度较快，师：“现在我们又感受了两支乐曲，再次强化学生对两类乐曲的体验与感受；（CAI课件）a，乐曲也是大调式4/2拍，”b，综合学习活动，表现出乐曲应有的情绪，过程目标：通过课堂内外以及师生互动的体验，在组内同学中进行交流；b，那么张老师就要请孩子们来写一段话或一篇短小的文章，情绪截然不同的乐曲，感受，）（点评：新课标关于“综合”有这样的表述：将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中，）a，理解了摇篮曲和进行曲这两类形象，下课，并且搜集相关的资料，简单的主题充满了温和安详的情绪，情感目标：通过对摇篮曲，探究学习，）4，探索音乐未知领域为突破口，从中感受到更大的乐趣！”成都市实验小学青华分校张胜摇篮曲与进行曲　，