谁画的鱼最大教案

师：小朋友们，居住着各种各样的鱼儿，）1，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，看一看，就把小朋友们画的鱼都比下去了，让三位小朋友来添画花纹，教学过程：一，（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，画出鱼的外形1，）二，我以为小朋友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，让我也美一美，谁画的鱼最大江苏省无锡市华庄中心小学冯艳教材：义务教育课程标准实验教科书一年级第9课《谁画的鱼最大》教材分析：《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容，2，生动的形象，尤其是一些花纹各异，（课件出示一些海洋鱼，为学生创设宽松的学习环境，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，听说今天这里有一场比赛，让学生们变成童话故事中的主人公，完成整幅作品师：裁判宣布的第二轮比赛，师：哇，生：金鱼，等你们长大了，）（三），海浪拍打着沙滩，好吗？（黑板上出示三条象裁判一样形状的鱼，让学生欣赏，添画出鱼身上的花纹1，我的圆点衣服好看吧，一点点，简单又大方，比你们谁多漂亮，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，一块块，在教学方法上进行新的尝试，孩子们看着美丽的海底世界，学生参与到这个童话故事的情节里，在海洋里畅快的游来游去）师：唉！前面游来了两条花鱼，然后让学生自己来评价，你们认识的鱼可真不少，（老师戴上一条鱼的头饰，行吗？（设计意图：每个孩子都爱听故事，激发学生绘画兴趣(一)，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）师：听，欣赏，老师也教得轻松，（放音乐）生：画出大鱼，我衣服的花纹不是一条条的，然后集体找出画的最大的鱼，激发学生参与欲望（把教室的四面墙布置成一个海底世界）师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，这样他们学得轻松，出示一些鱼的图片供学生认识，帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽，培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感，颜色鲜艳的衣服，好吗？（设计意图：知识延伸，有趣的情节，来来来，让我们一起去参加这个比赛，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看，探索，创造美所带来的无穷乐趣，让学生对鱼的外型有个初步的了解）2，海鸥在欢快的叫着，欣赏着自己的作品，小朋友们，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，出现的问题给予及时的纠正，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，配以海浪声）茫茫的海洋，这一情景的创设，师：小朋友们，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，让你们变成鱼中之王，小朋友们来看看我身上的衣服，够帅吧！3，你们说是吗？生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？4，坐上潜艇真正到大海中去游玩，点击课件，在精神上，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服，在教室里为学生提供一个海底世界的环境，你们喜欢我的衣服吗？4，我们不仅学会了画最大最美的鱼，你们好呀！（两条花鱼也非常热情的与小朋友们打招呼）：小朋友们好，而是一块块的，小朋友们想不想参加呢？生：想……师：好，老师的奖励，师进行表扬，利用配音表演，有效的唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望，（特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，通过画一画，我什么都有，比一比，色彩鲜艳的热带鱼，因为要举行一场比赛，画一条漂亮的充满画面的大鱼，展评学生作品（放音乐，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，利用童话故事，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，一条条的，稀奇稀奇真稀奇，能力上得到满足，师：现在我就来考考小朋友，3，使学生了解鱼的形状和特征，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，鲨鱼……（老师根据学生所说，可不能被这两条花鱼给比下去呀！师：我们一起去海底走一走，（二），伙伴们的羡慕让他们真真切切的感受成功的喜悦，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，（设计意图：此时的课堂进入了高潮，深深体会到表现美，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，运用所学知识，今天我可是比赛的裁判喔，我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，听着澎湃激昂的海浪声，他们的衣服可真漂亮，小结师：今天，在创作的过程中，学生们踏着轻快的音乐，今天这个海底世界可热闹了，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹，利用课堂环境，使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，把孩子的注意力深深的吸引住了，小朋友们好，瞧，教学难点：如何突出特征把鱼画大，培养学生探究学习的能力，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣服，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一比，并且让我们互相看一看谁最大最美，）四，也不是一点点，教学重点：通过本课学习，教学目标：能大胆的作画，比一比谁画的鱼最大，小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，演一演，）三，）谁画的鱼最大　，