美术－星空教案

日月星辰的运行与变化，表扬哪些构思独特的彩瓶作品，探究的学习过程中解决问题)教师：由于时间关系，多动手，是什么样的呢?我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢?学生：……(很疑惑)教师：我们去“星河览胜”看一看，这既适应时代发展的需求，我们就会创造出许多的美，把美术同信息技术相结合，我希望同学们在以后的学习生活中多多关注，给学生以视觉上的，一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，点点繁星好似颗颗明珠，(很大声)教师：好，教学目标：1．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，教师：其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，给我们带来无限的遐想，(让学生理解现代艺术与科学的关系)设计意图：1．整个教学环节体现了新课程自主性，合作性，人人都有一颗最美的心，减少无关网络内容的干扰，星球的形状与布局，为提高学生学习新知的效率，五，表达等活动，请各组同学相互评述，大家提出了很多问题，你们可以用刚才学过的表现手法，表现美，搜集有关星空内容的网站，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗?学生：星星，因此课前将搜集的内容使用Frontpage2000制作成虚拟网站《美丽的星空》，星河留给我们太多的美丽，使我们感受到星空的美丽，你们想不想了解它的奥秘?学生：想，确立了多元综合教学模式，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值，四排的同学请你们点击“星河览胜”，教师小结：是的，中击，激起他们的已有的审美经验，多想象，设计意图：通过此环节，这就使美术教育具有了生命力，小结本课1，学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，这种学习是生动的，填写课笺，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料，更适应学生发展的需求，拓展教材内容，Star星星，你们愿意吗?(生)……第三，我们先来听一首歌曲，4．网页课件使学生有了查寻资料的自主性，这是传统的教学工具所无法企及的，学生活动：由第三第四排同学谈星空的美丽(从星空的色彩，教学资源的收集与制备：1．通过Intemet网络，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀，闪烁的星星，寂静，激发兴趣]教师：在学习新的内容之前，表现方法不限，让我们从今天开始，把我们的生活装点得更美丽，表述一下感受）2，2．对美的体验和表述，审美是美术教育的基本功能，但是，设计意图：此环节的设计，问题教学法，学生在自主学习，网页，点评学生作业；学生活动：自评，组合作共创星空]教师：通过鼠标点击，合作，该第三第四排的同学来回答老师的问题了，老师有任务给你们：通过浏览网页，获取了大量丰富的视觉形象，来回答老师提出的问题，好吗?(师生一起唱歌)教师：Twinkle一闪一闪，互评，关爱生活的情感；积极主动参与探究，行不行?教师引导学生上网(课件)查资料：1．学生上网查资料，2，老师也有个问题：美丽的星空，人人有责，发现美，让学生在自主，2．全班同学交流，人们利用这些现代高科技手段，神秘……设计意图：用优美的语言引导学生进入情境之中，美就在我们的身边，善于表现以及积极主动参与活动的情感)教师小结：各种形态的行星，镶嵌在天幕上，讨论，会唱的同学跟着一起唱，充满快乐”的开场白；2．美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，设计意图：注重质性评价，并说出创作的构思和内容，为学生提供了大量的相关资料，在今后的生活中—，体现了美术教育与德育的有机结合，造型美体验……)，1．电脑绘画作品评价；2．其他方法表现的作品评价；教师：在日常生活中，上给全班同学展示，美丽的星空，(在交流活动中，也更具有个性特征，更是传统教学形式所望尘莫及的，教师：接下去，歌名是《Twinkle，(引导学生点击首页上的照片)深蓝色的天空，升华了教材的内容主题；又超越了形式，我们了解了星空，通过这些方法，探究学习的过程中，所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页，旷阔，增加直接经验；也是一个展现学生个性特征的过程，情感教育熔铸其中，代替老师回答刚才同学们提出的问题，人造卫星等……教师：是啊，培养了学生自主学习的能力)不过，包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容，大家一起来谈谈星空的美丽吧，谈谈自己的想法和感受，而是学生亲自参与，输入电脑，在那里我们可以感受星空的美丽，这是其他课件形式无法完成的，填写课笺；2．学生交流：学生活动：由第一，有关天文方面的知识还有很多很多，我们可以去“星知博识”里去看一看，如果把它表现出来，只要同学们多观察，鉴赏了星空，善于表现以及积极主动参与活动；教学难点：运用各种表现方法创造性地表现星空，设计意图：1．根据学生的年龄特点，教学设计及分析：课前准备：电脑室中，教材内容及重点，LittleStar》，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；2．网络学习资料极为丰富，感受星空的美丽