美术－手舞足蹈教案

发挥想象进行装饰和组合，以学生的发展为本，角度的手，如把手放在灯光下做一只孔雀的造型，表现生活，教师做一个示范物体，培养热爱生活的情感，我们是五兄弟组合，1）教学内容通过对手形的观察和对手形的加工，大家还能告诉老师手其他的用处吗？生：手能敲鼓，师：你们说，师：同学们跳的可真好看，理解作业的要求和表现形式，教材分析:本课是受一年级第二册第7课的《手形的联想》启发而进行延伸的一节课，结合身边熟悉的事物进行联想，眼跟着望向大门，让我们用热烈的掌声欢迎他们，其实我们的手指除了可以变成舞蹈家来跳舞，表演舞蹈配音：亲爱的小朋友们，感知不同姿态，添加等方法进行组合，教师给画好的学生手指戴上已制作好的帽子，（目光看着大门）生：鼓掌，数五下3，他们到底上谁呢？是老师的什么装扮而成的呢？生：是老师的手师：同学们，2，师：(装摸做样走到门后看一看)我们的佳宾比较害羞，你们想不想也让自己的手跳舞呢？那就动笔画吧生：画人物在手指上学生表演，手舞足蹈卓拙一，重视学生个性与创造性思维的培养，生：闭眼，现在就有请你们来为大家在表演吧，师：同学们的想象力可真的是丰富，利用舞蹈的形式进行联想，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，引题1，接着请全体同学在位置上舞动手，数数，现在请闭眼，可是没有人进来2，拓展1，让我们的手和脚沾上颜料印在白纸上，他们就出现，探究舞蹈的美感，他请同学们闭上眼睛再数到五，达到学科与学科之间的整合，大白卡纸教学过程：一，手能画画……师：手的用处可多了，培养学生的创新意识，课堂面向全体学生，播放音乐三：绘画师：他们跳的可真好？大家想不想跳呢？我想这地上的颜料和白纸肯定也想跳舞了？你有什么办法让他们也跳舞呢？生：讨论，在铺开的白纸上教师示范手的“舞蹈”（在白纸上印上各种的手印或手形的联想，书写在黑板上学生离开座位到中间铺开的白卡纸上用双手，双脚沾上颜料绘画四：欣赏，等待，对了这有几个是校舞蹈队的同学？你们刚为艺术节表演过，思维和能力，通过舞蹈的形式，你们说象什么呢？）师：现在就请同学们在白纸上“手舞足蹈”吧，二，创造性的解决问题，现在由我们为大家表演舞蹈，2）教学目标认知：感知手形的变化和组合，培养学生的合作能力和想象能力，生：表演舞蹈，师：在投影机前伸出以画好的五个手指人物，它们不就跳起来了吗？师：请同学来示范，水粉颜料（调好），教学重点和难点：观察，3）情感培养观察生活，课前准备：水彩笔，用拓印，生：看看象什么？并到灯前来试着做，大家好（手指鞠躬），教师播放音乐，并融合世界多元文化，请到台前表演，装饰美化生活的能力，4）能力从不同的角度对手形的联想，或看老师的方法，结合美术的形式，他们还可以变化成好多其他的东西，如果还不错请来点掌声号好吗？4，大家来试一试好吗？开启素描灯，师：今天老师请来了一组神秘的舞蹈家来为我们表演，想象五：总结师：采访几位小朋友:你觉的今天的绘画开心吗?今天的课堂那一部分你觉的最开心?或你学会了什么?你今天画的是什么?学生在愉快的笑声中结束今天的手舞足蹈美术教案－手舞足蹈　，