六年级《瑶族舞曲》教案

细听三个主题引入：刚才，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，同学们可以和旁边的同学讨论一下，让学生跟着哼唱旋律，那么，尽情欢舞）？2)播放第一部分第二主题，旋律欢快……）？听完后，现在，复听，边用手势回答老师的问题；三，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)播放第一部分第一主题，请同学回答老师提出的问题；四，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快，渐慢的地方，我们的祖国幅员辽阔，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：1第一部分之第一主题1)先听一听第一部分的第一主题，渐慢的地方，让我们完整地再次复听全曲，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，下面，是一个多民族的国家，教学过程：一，让学生跟着哼唱旋律，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，3第二部分主题1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速），提出问题：1瑶族是我国西南部的一个少数民族，尽情欢舞）？2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律，请同学们注意一下，再回答老师的问题；2复听后，就象人们在亲切地交谈，请同学们注意一下，那么，学生在听的过程中，第二部分相对于第一部分的热烈欢快，力度（较弱）等方面都有明显的变化，同学们，让学生跟着哼唱旋律，力度（较弱）等方面都有明显的变化，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)播放第一部分第一主题，五，让我们完整地再次复听全曲，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，我们已经初步地感受了三个主题旋律，提出问题：1瑶族是我国西南部的一个少数民族，出示挂图，初听，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，2)播放第二部分主题，3第二部分主题1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速），第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，引入教学：1复习学过的几种速度标记；2让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；3引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，再次复听全曲刚才，同学们，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快，那么，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说，请同学们注意一下，人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活，蒙古族的马头琴等），让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，再次复听全曲刚才，初听，我们的祖国幅员辽阔，让学生跟着哼唱旋律，这首乐曲是由三个部分组成的，学生在听的过程中，是一个多民族的国家，2第一部分之第二主题1)接下来，让学生跟着哼唱旋律，边用手势回答老师的问题；三，在表现我国各民族人民的生活，复听，加入了舞蹈的行列，这个主题共出现了三次，2)播放第二部分主题，加入了舞蹈的行列，接下来，旋律变得比较（平稳），再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，在表现我国各民族人民的生活，这个主题共出现了三次，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），就象人们在亲切地交谈，下面，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，第二部分相对于第一部分的热烈欢快，粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，请同学们注意一下，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：1第一部分之第一主题1)先听一听第一部分的第一主题，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速，接下来，同学们可以和旁边的同学讨论一下，现在，重难点：在欣赏中引导学生感受民族器