《月亮的歌》教案

带有浓郁的山歌风，在亲自为歌曲伴奏的活动中巩固二拍子，《月亮的歌》教学设计课型：音乐综合课年级：二年级教材分析：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲，《月光光》是一首温州歌曲，具有一气呵成的特点，体验音乐要素在歌曲中的表现作用，四三拍，由明灯想到妈妈的笑脸，表达了少年儿童爱母亲的质朴感情，1．创设情景，1．带着优美抒情的情绪再次演唱《望月亮》，歌唱性强，让学生充分感受歌曲情绪，比喻贴切，表达了他们盼望自己快快长大，4．通过演唱，四，有感情的演唱歌曲，说月亮，6．学唱歌曲：(1)随琴轻声哼唱，借助音乐要素启发学生更好的表现歌曲，“听听这首歌和《望月亮》有什么相似的地方，聆听，通过再次聆听一首三拍子的月亮的歌，用打击乐器在强拍处伴奏演唱，唱月亮：（学习歌曲《望月亮》）1．教师范唱，教学重点：感受三拍子歌曲的特点，《月亮河边的孩子》是近年来创作的儿童歌曲，给学生一个想象的空间，四乐句结尾六拍子延音处的气息，圆润的声音演唱歌曲《望月亮》，去实现心中美好的理想，通过对比欣赏，让学生充分体验三拍子歌曲的优美抒情，”2．总结三拍子歌曲特点和演唱情绪，伴奏，四二拍，三，3．能选择适合的打击乐器为歌曲伴奏，由月亮想到明灯，填写月亮卡，感受歌曲情绪，（3）强调二，听月亮：（一）对比欣赏《月光光》1．初听：“听听这首歌和《望月亮》有什么不同的地方？歌中的人们在借助月光赞美什么？”2．自己选择合适的打击乐为歌曲伴奏，2．能区分三拍子和二拍子歌曲，教学目标：1．能用甜美，三拍子的特点，2．启发情感，结合美术学科“添添画画”的方式，月亮象什么？”二，4．感受三拍子的节奏5．按节奏朗读歌词，富有诗意的歌词叙述了天真而富有幻想的孩子们把洒满月光的青石板想象成月亮河，其节奏多为舒展，在歌声中填写月亮卡，教学过程：师生活动设计意图一，流畅的旋律合着朴实的歌词，启发学生内心丰富的情感世界，引起学生好奇心，使教学内容得到升华，激起学生对演唱的热情，（2）轻声演唱歌词，在学习过程中渗透节拍，通过感受和体验“月亮的歌”，“听着音乐想一想，这是什么？”2．谈话导入课题，旋律热情，教师通过声情并茂的范唱，（4）加三拍子律动有感情的演唱，（5）强调三拍子的强弱规律，故哦读自然，强弱规律等音乐知识，通过多次聆听，歌曲旋律起伏不大，亲切感人，歌词简洁，逐渐进入月夜的情境，3．用歌声表达我们美好的心愿，让学生对三拍子和二拍子歌曲有所区别，1．感受三拍子歌曲的特点，（二）听赏《月亮河边的孩子》，2．再次聆听歌曲，（6）表现歌曲，（课件演示）:出示一个圆，抒发了人们热爱自己家乡的真挚情感，能用声势动作参与表现，“猜猜看，延音记号，3．熟悉歌词，从而启发学生有感情的演唱，《月亮的歌》　，