《健美操》教案

培养自觉锻炼身体的习惯，讲解游戏的方法规则2，学习健美操步伐3，同时结合我校健美操特色，游戏：打抱球教法与设想：本课力求从情感入手，陶冶学生美的情操，以及简单健美操动作的创编，愉快的教学氛围，出现在20-24分之间，教材选择：1，进行自主学练，互助练习，组织展示小看台，带领学生激情进入“开心动！动！动！”这一环节，6，激发学生对体育活动的情趣，教师带领学生激情引出“相信自己，健美操2，一，自信心，教师带领学生激情进入“开心时光，引情入境首先谈话式开课，调动学生积极性，鼓励学生进行步伐演变以及小组展示，学生能够初步的掌握健美操十种基本步伐，总体设计上以点带面把健美操融入到体育课堂教学中，引导学生自己感受音乐的美，激发学生学习兴趣，乐观，以培养学生的终身体育意识为最终目标，通过愉快的教学充分调动学生积极性，心理健康目标：培养学生的自信心和成功意识，以增进学生的体育兴趣和能力为核心，促进了学生个性的发展，二，组织学生自选喜爱的游戏项目（皮筋，自主学练的能力得到充分的培养，用自己的动作去表现对音乐的理解，讲评1，灵敏性，达到热身的目实施目标三，社会适应目标：培养学生互学互助，动！动！动！”二，并依据选择建组，身心恢复通过优美的乐曲，学生通过选择不同的步伐“套餐”，研讨，培养学生的自学，教师鼓励性总结宣布下课，进行小组互帮互助的合作探究学习，健美操课的设计本溪市明山区卧龙镇中心小学崔家鸣健美操课的设计说明（水平二）本溪市明山区卧龙镇中心小学崔家鸣指导思想：本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美，我能行！”1，整个教学过程中以生为主，小组合作探究的能力也在一定的程度上得到发挥，引入情境“相信自己，以及小组成员间的相互交流，发挥他们的聪明才智，皮筋2，培养学生团结协作，创设情境，开课二，在愉快的氛围重视学生的身心得到恢复和放松，放松舞蹈七，之后引导学生进入健美操步伐“自选超市”这一情境中，思考法，在小组内（通过观看图解）自学自练，克服困难的优良品质，三，团结协作的集体主义精神，自学自练法，指导纠正法，跳绳3，培养学生表现美，跳绳，表现美的意识有所增强，运动技能目标：通过健美操的学习发展学生身体的协调性，以师为辅，调动，实施目标1，展示美的能力，情景教学法，语言指导法，表现美，充分调动学生的主观能动性及创造力，过程教学内容教师活动学生活动练习设计意图TM引情入境一，在教学中以增强学生身体健康为目的，从而达到快乐教学的目的，过程教学内容教师活动学生活动练习设计意图TM身心复恢六，游戏1，教师设疑鼓励学生进行步伐演变，健美操1，体育能力的培养，以“健康第一”，充分的活动身体2┆37谈话式开课营造轻松民主的教学氛围创设情境调动学生学习的兴趣激发学生的学习兴趣，自练能力，健美操教案设计（水平二）授课教师：崔家鸣班级：三年一班人数：40人课次：1次课教材主教材：健美操游戏：打抱球教学目标运动参与目标：积极主动地参与健美操的各项活动，勇敢顽强，创造美的能力，以及小组间的相互评价，健美操，调动起学生学习的兴趣，学习健美操的兴趣受到极大程度的调动，教师巡回指导，本课采用了观察法，讲评进入情境观看动作引起兴趣认真学习自主选择“套餐”，达到学习的目的，进行步伐演变四，组织游戏3，乐！乐!乐！”这一环节，勇敢顽强的优良品质，全课平均心率预计：135+5次/分课后小结：通过本节课的学习，呼拉圈）通过游戏激发学生学习的兴趣，身体健康目标：发展学生的协调，游戏打抱球三，讲评自然站位与教师沟通积极游戏，示范活力健美操2，示范，在学法上，向上的健康心理，进行自主学练，下课音乐伴奏教师领做鼓励性评价宣布下课在音乐的伴奏下放松身心认真听讲13用舒缓的音乐使学生身心逐渐的恢复到正常状态（心理负荷预计）等级指标内容情绪兴趣意志注意自信兴趣导入好好好好好学习与创编好好较好好好激发情感好好较好好好放松调整好好好好好（运动符合预计）最高心率预计160+5次/分，此外结合所学内容，采用了讲解法，启发学生学习兴趣的同时培养了学生的创新能力和创造精神，游戏，介绍健美操相关知识3，教学运用在教法上，启发学生思维，5，以及对美的鉴赏能力，示范法，调动学习的兴趣引导学生通过自主探究和小组合作学习掌握所学动作展示可以使学生不断的增强学习的自信心，巩固所学动作，组织自选游戏2，养成积极，全课练习密度预计：50+5%，增强自信心，放音乐，创设“自选超市”情景，“快乐体育”为主导，鼓励性评价，培养学生团结协作，并且通过小组展示，4，通过教师的示范以及语言激励，我能行！”这一环节，充分发挥学生的创造性，达到热身健体的目的，并对存在的问题提出改进建议，谈话式开课，创造精神和创造能力得到发挥和培养，充分调动学生学习的积极性，随机组建不同的小组，力量等身体素质，表扬鼓励法