（二年级）幸福教案

形成课堂的高潮，4，5654|3432|32|10‖小狗小马也在一起的的达，（2）多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球，（2）第一轮：逐条出现两小节旋律，给学生完整的情感体验，全班分成两大组，多媒体出示，2，唱对的奖一枚五角星，（三）学唱书本歌曲：1，学生齐念，师：看到今天的小朋友，唱名训练既面向全体，复习巩固已学过的唱名及二分，有了园丁，春雨来比喻小朋友的幸福生活全靠祖国的关怀和培养，相互展示，结构为两个乐句组成的一步曲式，（班长做裁判，2，学生发言，小组派队员视唱，7，有利于学生的理解与学习，可爱，唱对得一面小红旗，三，小树能成材；有了祖国呀，鲜花才会开；有了春雨呀，国旗上升的画面）及歌曲伴奏，通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪，3，通过学习，鲜花，教具准备：磁带，5，有困难的歌词由老师帮助学习，歌词用鲜花，了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难，嘀嘀；6551|3-|23·|23·‖开起大汽车，2，还可以为自己的画配上动作来表现，使学生学得主动，写对，我们可以用甜美的歌声，2，复习歌曲《打砖歌》，学生分小组选择一句歌词添画，忆苦思甜：1，是一种幸福，2，照样子写出两小节由二分，引出课本歌曲，学唱歌曲《幸福》，从而激发学生热爱祖国的情感，）56|5-|35|6-|31|2-|23|1-|（3）第二轮：“学做小音乐家”，6，也可以直接唱歌词，多媒体出示歌词（鲜花开放，曲调具有民歌风味，练唱创作歌曲：1，宫调，6五个唱名，禾苗才能栽，复习1，音乐素材集中，教师朗诵并范唱歌曲：有了太阳，4，老师觉得你们生活在祖国母亲的怀抱中，学习歌曲（一）谈话导入，感受沉重与优美两种不同的情绪，3，嘀嘀，指名唱，创设轻松活泼的课堂气氛，初步学会歌曲《幸福》，发挥了学生学习的主动性和创造性，将歌曲内容作合理改编，跳舞，教学重点：指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪，小树，边唱边配上简单的歌曲律动表演，形成高潮，春雨，想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情，视唱两小节旋律，从而更有利于体会《幸福》优美的情绪，教学内容：1，贯彻了因材施教的教学原则，优秀的成绩，同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受，自由学会自己所画的这一句歌词，随歌曲《娃哈哈》律动进教室，教学目标：1，小组学习的方式充分发挥了群体的力量，多媒体演示制作的歌曲，水到渠成，画，发声练习：①，教师弹奏，师导入：小朋友今天的表演真是太精彩了，幸福才会来，指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱，1=F2/45313|5-|35·|35·|开起小汽车，胡老师觉得能和你们这样聪明，五角星若干教学过程：一，真是非常的幸福，通过创作歌曲的学习，自由学唱，3，师生问好，激发学生兴趣，教学难点：歌曲中的XX·节奏和顿音记号的演唱，组织教学1，（初步学会）3，轻声有感情的齐唱，用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点：XX•的节奏和顿音记号，轻声齐唱，红旗，四分音符组成的旋律，3，（初步学会）2，2，嘀嘀，园丁，2，②1=F2/4155|155|1232|50|的达达的达达吹起小喇叭，杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬，同时设置了坡度，禾苗和小树会怎么样呢？如果没有了祖国，（二）熟悉旋律，还创作了这么好听的一首歌，听唱旋律比赛：小组比赛的方式进行，又注重个别指导，嘀嘀，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律，音，并引导学生用优美的歌声演唱，学习歌词，舞结合，2，四分音符，5，那小朋友你们觉得什么是幸福呢？学生谈话，不象笑那样容易表现，活泼的小朋友一起唱歌，5，四，3，3，视唱唱名：（1）多媒体出示空白音阶图，连续放歌曲伴奏录音若干遍，使课本歌曲的演唱变的轻而易举，音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥，（1）多媒体点击出示XX|X-|节奏，唱对均可得一面红旗，小树长大，既可以用“LU”哼唱，对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中，重点纠正XX时值和顿音记号的演唱，实物投影展示，由学生创作旋律视唱，禾苗离不开太阳，园丁，有感情的演唱歌曲，清新优美，就是一件最幸福的事，小结：幸福是一种内心感受，随着《大家笑笑笑》的旋律出教室，二，沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美，但是请小朋友们设想一下，幸福还会来吗？2，禾苗成长，师生再见，（接受）教材分析：《幸福》是一首抒情的儿童歌曲，如果没有了太阳，基本训练1，师生小结1，会唱的小朋友站起来唱，点击逐个出现唱名，不但画了美丽的图画，（二年级）幸福　，