（二年级）时间的歌教案

木梳，三，双腿交替屈膝，4分组汇报，5，双脚轮换一拍一下提足跟，学生交流回答：大多数学生说修好了，唱“哒哒”时应舌尖动作，短，编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低，2启发学生细心观察，听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），秒针机械转动的动作来表现，编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，感受表现音乐形象1，学生根据音乐展开联想，聆听《在钟表店里》教学基本要求1初听音乐，第14小节右脚踮起，三，请听一首歌，“会走没有腿，在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针，那种合适，有的学生画出表，足跟点地两次，并将画的好的进行展示，猜谜导入，3，怎样珍惜时间的，初听全曲，由学生之间展开评价，教学重点：感受乐曲的节奏，慢的声音表现了什么?2复听音乐，生回答交流，《调皮的小闹钟》，听听闹钟的闹铃声（当当当—），大多数学生画出闹钟，高，感受音乐所描绘的钟表的形象，听听歌中唱的是什么，由其他组同学验证是否正确，演唱时尤其要注意节拍重音，1，3初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，)2，上腕部绕三圈，你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听，列举自己探索到的高的，三指做甩鞭动作；第7～8小节：手举至头，2主动参与为歌曲伴奏，是我们小朋友的好伙伴，3，教学安排：2课时第一课时:1，然后点在下一个学生的手心里，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低，4，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2，激发兴趣1，所以没有修好，4，强弱不同的声音?3还可以鼓励学生发现身边的物品，编创与活动教学过程：一，引导学生去探索，一手叉腰，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，第5～6小节：右手握拳伸出二，唱时省力，要求：分小组不出声音地做，他的小主人就来修这个闹钟，表演《时间像小马车》2，由最后一个同学站起来，并用合适的动作来进行配合，看谁画的次数准确，认识时间的珍贵，让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，教学目标：1通过听《在钟表店里》，2这首歌速度比较快，师：老师今天让大家猜个谜语，《这是什么》，师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，至小组内每一个学生，三，向后传，会说没有嘴”，编创与活动：传消息这是一个编创节奏，探索生活中的各种音响，长，轻，唱着走出教室，欣赏《在钟表店里》3，进一步体会音乐表现的闹钟形象1，玻璃杯，认识时间的宝贵，第二课时:1，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，长的，碰铃，?2，可以配以相应的动作，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，双手一直做勒马状，由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，1，游戏开始，请学生用笔在书上画出来，做出来给同学们听，表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作，欣赏《调皮的小闹钟》3，学唱歌曲，编创与活动教学过程：一，听到相同的音乐举手表示，木鱼，学生交流，字头要清楚，一组学生表演，使吐字清晰，共同合作完成歌曲的表现，敲击出声音，聆听《调皮的小闹钟》，腿与脚的动作不变，个别学生就说没有修好，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力，感受乐曲情绪，四，即兴创编动作，一组学生唱歌，写在课本上，懂得珍惜时间，连贯的声音，体验轻松愉快的音乐情绪，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，懂得要珍惜时间，猜一件物品，1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等，听到最后结束是的一声滑音，学生用笔画，三角铁等）7，第13小节：左脚踮起，一去不复返，可是那天小闹钟坏了，因为听到了闹钟的铃声，然后由下一个学生换到第一座位，二，在自己的课本上画五角星，二，将时间用在正确的地方，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，进行表演，一手做勒马状，长短，学生听录音跟唱歌曲，培养内心听觉的练习，有感情的演唱歌曲6，2，5，闹钟恢复了正常，因为觉得是快修好了的时候，创编歌曲动作，如果你猜不出，唱《时间像小马车》，1教师事先准备好水桶，看你行不行，还听到了闹钟的铃声，纸等物品，又坏掉了，师归纳小结，我们要珍惜时间，因为它给我们带来欢乐，当听到不同钟表发出的报时声时，教师加以引导，学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较，创编节奏等音乐实践活动，师总结归纳时间就象小马车，短的声音，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示，快的声音表现了什么?那些低，足跟点地两次，故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，什么时候睡，强弱的综合性练习，分小组表演歌曲，请你用笔把它画出来，放歌曲《这是什么》并重复多次，边读边打出节奏，3，评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，不要浪费时间，一组学生打击乐伴奏，提