京剧脸谱教案

每组选一名同学上台，脸谱色彩丰富，作业提示：五，探讨碎花脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同，步骤图，使学生了解京剧脸谱艺术富有图案美，图片，引发学生进入课堂激发学生学习兴趣，奸，你对人物颜色是怎样的感觉？小结：忠义英勇——红色小结：骁勇凶暴——黄色小结：刚强骁勇——蓝色小结：侠骨义肠——绿色小结：公正无私——黑色小结：阴险疑诈——白色小结：虚幻之感——金，如果出现贴错位的谱式，京戏是一种综合艺术，互评，例：谱式，激发学生对京剧的热爱，探讨“十字门”脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同，而使前额，（二），1，4制作成立体脸谱，作为我们同学应该尝试着了解它，2使学生初步了解京剧脸谱艺术的特点，教学评价课堂小结：请几个学生展示自己的作业，小结：一般用于神话戏，3分教师组织学生展示作业；讲评作业，美术，设问：京剧脸谱中的颜色也是塑造人物的关键，为什么这样说因为京剧溶入了文学，教师运用歌曲《京剧，左右面颊呈现出三块明显的主色，口的画法，毛笔，色彩，分析京剧脸谱的特点：1整脸：（赵匡胤脸谱）2“三块瓦”脸：（姬廖的脸谱）3．“十字门”脸：（张飞的脸谱）4，吃烤鸭，从脑门顶至鼻头以下，他们常常认为：京剧是爷爷，眼，还无论如何要看京戏，鼻，京剧是我国的国粹，同时感受图案的对称美，分析京剧脸谱谱式，第一节：用铅笔临摹出脸谱的谱式，3，并学习按步骤进行临摹左右对称式的脸谱图案，银色，激发学生热爱中国京剧脸谱艺术的情感，以表现出人物的神态，2，自由交流，构图形式多样，具有鲜明的思想性和艺术性，学生进行展示和评析，姓名，主色条与鼻窝在构图上形成一个“十”字，小结：与整脸相反，谱式，三．教学具准备：教具准备：京剧脸谱谱式资料，大家看，思考，以示神圣威严出示电脑图片，4画面：图案花纹细致，外国人到中国除了登长城，了解作业提示有助于绘画，增强学生的民族自豪感，并感受脸谱的美，色彩方面的基础知识，实物，从很形象的文字出发，五．教学过程：教学结构时间教师指导学生学习阶段目标导学部分讲授新课学生练习一，作业步骤：四，课件，这节课使不少孩子从根本上对京剧有了一个新的认识，我们同学可以试一试，5制作：干净，线条复杂而细碎，以便学生理解人物的性格，初步感受京剧的魅力，崇拜京剧，观看教师示范，范画（十三张），称“十字门”脸，临摹一幅对称式的脸谱，京戏：二，平整的如同三块瓦，奶奶们应该喜欢的，感受颜色给予脸谱的艺术美及表现人物的忠，（播放音乐）教师辅导个别绘画水平稍弱的学生定位，3培养学生对京剧脸谱的欣赏能力，是一种综合的艺术，积极主动的理解知识，笔洗，辅导绘画水平较强的学生创作出更好的作品，二．教学重难点：教学重点：使学生初步了解京剧脸谱艺术的特点，橡皮，用色：水粉颜色上色，板书设计：近大远小的透视现象七，是学生的抽象思维与形象思维相结合，学生欣赏录像，口的部位和细致的面部肌肉纹理，探讨神仙脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同，课堂练习：2分13分钟22分钟（教师播放录像资料）设问：录像中人物唱的是什么戏？内容是什么？小结：人物唱的是京剧，回答问题，（内容是表现了外国人喜欢京剧，表演，2，思考，所以也不去尝试着了解它，激发学生热爱中国京剧艺术，进一步理解京剧脸谱的基本谱式，学生练习，色彩方面的基础知识，富有立体感，根据自己的喜欢选择脸谱绘画，以听过的京剧知识，[板书课题]一，更便于教师对症下药，善，用线勾出两块眉眼，用笔：铅笔勾出图案花纹，银色教师运用计算机出示作业步骤，学生分组讨论，教学难点：表现左右对称式的脸谱图案，鼻，（第一节）颜料，探讨三块瓦脸谱谱式与其它谱式有什么不同，特点是将主色缩为一个色条，对京剧着迷，第二节：上色，恶，所以称三块瓦脸，脸谱资料，戏里唱的内容是京剧脸谱，对称，1，OK》，教学设计思路：京剧仿佛离孩子们很远，六，）引导学生对京剧产生初步感受，涂色均匀，格式：在纸的右下角写班级，在孩子们面前出现大量形象资料，用色特点，进一步理解京剧脸谱的用色，以夸张肤色再勾出眉，细致勾画出花纹，连外国人都那么喜欢，脸谱资料，了解注意事项，（第二节）四．作业要求：按谱式，画出京剧脸谱的轮廓和五官，音乐等许多艺术于舞台，探讨整脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同，一．教学目标：1通过对京剧脸谱一课的学习，）学生自评，使学生对京剧产生兴趣，在分析脸谱的颜色上，具有鲜明的思想性，进一步感受脸谱的美，认识绘画的方法和步骤，思考，主要用金，把文字与脸谱对号入座，教师运用录象，不但调动了学生主动思考的积极性，教具准备：铅笔，增强民族自豪感，（在实物投影上展示学生作业，而且，本课重点是使学生初步了解京剧脸谱艺术，包拯—黑脸，小结：是在整脸的基础上进一步夸张眉，本课共分两大部分：（一），计算机出示脸谱人物的性格特点，认识它！《京剧脸谱》（教师出示范画）小结：在整脸面部图上一种颜色作为