（四年级）劳动号子教案

指导气息下沉，自己知道哪些民歌，教学过程分步目标预设活动过程个性化思考一，四，6，口琴练习，教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，初步学会歌曲《起篷号子》，提醒坐姿：坐前半张凳子，感受粗犷有力的情绪，学唱《起篷号子》，复听，感受并试着表现劳动号子的音调与风格，重点指导声部的和谐与和声听辨能力的培养，与劳动节奏紧密配合，1，唱得有弹性，1，]2，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，（略）2，比比谁学得最好，四，老师说其中一个音，1，3，3，1，轻，讨论它的特点：（1），2，合唱均衡性，小调，三，课题第二课：劳动号子课时：3-1序号：5教学目标一，（3），（3），（1），教师巡视指导，学习简易的二部合唱，感受，和的形式演唱，教学过程分步目标预设活动过程个性化思考一，跟琴轻声唱，演唱形式：一领众和，教师指导气息的运用，但不等于虚，课后小结课题第二课：劳动号子课时：3-2序号：6教学目标一，上身挺起，唱唱，解决个别同学的疑问，4，歌曲处理，曲调粗犷有力，4，重点难点重点：二部合唱，二，咬字要清楚，欣赏《打夯歌》，（有没有把打夯的力度与节奏表现出来，表演，7，山歌，教师出示，学着老师的样子来介绍“劳动号子”：劳动号子是民歌的一种，学唱每个声部，模唱（）内的音，（略）2，（2），合唱，和着音乐做一做打夯的动作，众人按“领，板书：民歌，了解民歌，1，3，1，4，了解民歌的起源及劳动号子的特点，听听唱唱，唱唱，气息：运用小腹的力量支持声音，二，教师对感受得到位的同学予以表扬），（1），1，三，发声练习，教学准备板书，起到一个“发力”的作用，练习1-5音阶，四，初听录音，听老师弹奏三度双音，二，复听《打夯歌》，四，2，X课后反思课题第二课：劳动号子课时：3-1序号：7教学目标一，教学准备板书，2，重点难点重点：激发学生对我国民歌的喜爱之情，二，音调：粗犷有力，教学过程分步目标预设活动过程个性化思考一，5，练习曲，有力度，以小组为单位上台表演，录音，学唱歌词，5，学生说说自己对民歌的了解，齐奏练习，教学准备板书，口琴练习，初听，产生于体力劳动的过程中，出示图片，重点难点重点：二部合唱，听琴演奏旋律，2，图片，用轻声练习，跟录音学唱，1，录音，3，并唱一唱，指导运用气息，出示：（略），了解什么叫打夯，结束音四拍要唱足，（2），用轻声演唱，请学生说说另一个是什么，通过欣赏《打夯歌》，（2），慢而有力，6，口琴练习，气息运用的指导，感受劳动号子的音调和风格特点，五，3，二，3，有点类似与劳动的吆喝，板书民歌的类型：劳动号子，继续巩固二声部合唱，出示：（略），分声部练习合唱部分，学生看书，重点指导音的准确干净，出示三条节奏练习，唱一听二，4，巩固练唱，再次感受劳动号子的以上特点，4，自由练习，学唱齐唱部分，节奏：与劳动的节奏紧密配合，唱出渐弱，2，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息，录音，3，

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