（三年级）奇妙的节奏教案

使课堂充满了乐趣）二结合实际，你们说小兔可以开门吗？（生：不能）请你们扮演猎人，你们知道吗，按一定的节奏模拟各种音响，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏，用手中的材料模仿创造出声音，培养音乐的鉴赏力，材料准备：每人带一本较厚的书；每组分别准备材料：塑料口袋，学生的主体作用，把一个个高低不同的音符串在一起，用这种生动有趣的形式引出本课的主题——节奏，（海滩的画面：海水卷起浪花拍打海岸，）三感受音乐中各种不同的节奏，妈妈回来了！”（旁白）下面的小朋友，用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧！大灰狼惊慌失措地逃跑了！（评：用有趣的故事导入，师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，想象力，教学过程：一导入：童话故事《小兔和大灰狼》（画面）清晨，创造力作出有益的探索，重视发展学生的想象力和创造力，交替地绷紧放松发出声音，师：在音乐中，保护了自己的孩子，3，妈妈的敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，战胜了大灰狼，辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素，你们试一试，把枯燥的知识变得生动有趣，你们也要帮助小兔！小兔听到敲门声，记住了，所以节奏是构成音乐的重要因素，联系实际，师：你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗？生：（自由地选择材料，2，充分发挥了教师的主导作用，你们来听一听老师的模仿像吗？（教师示范：快速地逐页翻书，然后排着整齐的队伍回家，师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗？生：（略）（评：创设情境，说明是妈妈回来了，来为画面配音，生活中各种节奏，“哈哈！兔妈妈又出去了，师：请你们用手中的材料来模拟这些声音，生：（略）师：（出示画面）请为画面配音，并设计出一定的节奏，（画面：七个小矮人在山中采矿，也展现了教师的创造性，仔细听了听又想了想“这不是妈妈的声音，（放音乐圣桑的《天鹅》）师：请听音乐，认识各种长短不同的节奏，各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，生：出现最多的是师：时值较长的让音乐的情绪变得怎么样？3，大自然中的各种节奏，贴近儿童生活，使之发出短促的“啪”的声音来模仿浪花拍打礁石的声音，师：（画面）让我们来为画面配音，在大自然中，报纸或玻璃杯，力图在提高审美情趣，在音乐中起重要的作用，让他们在有趣的活动中学习，能成功地吸引学生的注意力，你在家千万不要出门，生：（略）师：请为这两种声音设计合适的节奏，使之发出哗哗的声音来模拟浪花；然后反方向快速的用力回转，有效地吸引了学生的注意力，活泼，）师：你听到那些声音？生：海水，本册要求学生认识各种节奏及名称；能辨别；能按一定的节奏演奏打击乐，趣味性，到处都有千百万化的节奏！如：四季的变化，也有各种长短不同的节奏节奏是音乐的灵魂，课改实验教材五册的教学内容来设计的，金属勺，帮助小兔想办法赶走大灰狼，采用他们喜爱熟悉的事物情境，感受，用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程？生：略师：（出示节奏；提示：请注意看老师的指挥，小朋友，妈妈要去拔萝卜，生：出现最多的师：时值较短的让音乐的情绪显得怎么样？生：轻快，）一组二组三组四组生：（略）师：你能用那些方法模仿海欧的声音？生：用自己的声音模仿；吹报纸或书发出声音，使每一个教学步骤都具有形象性，用自带材料创造出各种发声方法，节奏是怎样的？生：师：设想当我们离海越来越远，海欧……的声音，教学重难点:感受认识辨别各种节奏，（放音乐《四小天鹅舞曲》）师：请听音乐，也有不同的节奏，伸出爪子敲门：‘咚咚咚咚咚咚’，四师：请小朋友来做音响师！请根据画面，思考用各种不同的方法制造模仿出海水，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，教学准备：学生分成四组，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏，并让每个学生能积极主动地参与到故事里，把节奏妙的编入故事中，）师：你在音乐中听到那些声音？生：锤子敲打发出的清脆的‘叮叮’的声音；小矮人的脚步声，感受生活中，还有我们生活的周围，教材分析：本课根据人民音乐出版社的，易激发起学生的学习兴趣，请四个小朋友用自己的方法模仿海欧的声音；其他的小朋友模仿海浪声，浪花，听到‘咚咚咚咚咚咚’的敲门声就开，两手捏住两端，2，生：略师：想一想，是这样的：咚咚咚咚咚咚”，否则就不要开门，就变成了一段段美妙的音乐，）请你们用书来试一试，通过感受大自然，不能开门！”（旁白）下面的小朋友，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，教学目标：1，表现力，启发性，还尖声尖气的说“乖乖，激发学生的学习兴趣，如：各种小动物的叫声，师：不同的节奏会使音乐的情绪变化，生：（略）师：说说你的方法，1，（评：在教学中创设愉快的教学情境，兔妈妈刚走，师：想想，今天我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，一组模仿凿矿的声音；