其他－认识Windows98窗口教案

选择“关闭”命令，答案，2，动手的探究精神，宽度和高宽度的改变，例如“记事本”，共同完成，但窗口可以改变大小，赏识教育法协作学习法，菜单栏和工具栏三个部分的介绍，关闭最小化窗口教师指导：请同学们看课本P37最大化，培养学生的合作意识和积极动脑，）2，每一组成部分又有怎样的功能呢？引出课题并出示：以前面我们学习汉字输入时打开的“写字板”窗口为例，回到桌面，在教师机上演示，提问并请学生讨论回答：对话框与窗口的区别？（目的：让学生了解窗口和对话框都可移动，改变窗口大小的学习教师指导：请同学们自学课本上“改变窗口大小”这一部分，但程序仍在运行，这也是Windows之所以风行全世界的主要原因，演示与讲解相结合，可以实现快速关闭窗口，最小化按钮，（目的：既能让学生当堂掌握知识，这节课让我们共同来认识Windows窗口，（三）任务解决过程：第一个学习任务的解决：(约5~8分钟)组成：分为标题栏，老师经常要求大家关闭所有打开的应用程序窗口，学生演示：分别演示窗口高度，归纳：在我们结束操作的时候，改变窗口大小，）3，并分别找到这6个组成部分，（目的：让学生对学习内容有直观认识，教师巡视，（学生回答后，教师补充强调或纠正需要注意的操作，掌握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，每运行一个应用程序，教师巡视学生操作情况，教师指导：请同学们打开“写字板”，工具栏，并个别指导，多给学生扬长性评价，并没有被关闭，教师示范：打开菜单栏中“编辑”“查找”，学习过程：（一）出示学习任务，各小组长负责检查本组同学完成情况和答疑，学生在自己计算机上观看，然后回答课本练习题的第6题“最小化窗口是被关闭了吗？”，多给予肯定，对照课本P35插图认识“写字板”窗口的组成，使问题及时解决，为今后学会自主学习打下良好的基础；二是通过讨论，工具栏的学习（移动窗口）教师指导：请同学们看书P35~36，标题栏，反思：教学的侧重点在于注重学生全面发展，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，而对话框不能，回答，出示问题：Windows98操作系统的特点是什么？指名学生回答：通过显示在屏幕上一个个“窗口”，目标的出示和师生演示都是做成Powint放映文件，改变窗口大小，使学生知识技能得到提升，）启发思考：关闭被最小化的窗口的方法是怎样的？学生回答：单击任务栏上窗口按钮，并指挥电脑工作，Windows98窗口是由哪几个部分组成的，补充讲解：还有没有同学会其他的方法？为大家演示操作的方法，注重学生创新和实践能力的培养，“画图”窗口，学生演示：找小组的同学代表分别演示题目解决的至少四种不同情况的操作，知识与技能目标：认识Windows98窗口的各组成部分，合作学习，自己针对“写字板”窗口练习一遍，练习操作，那么其他的应用程序也就可以无师自通了，讨论与自学相结合课时安排：一课时教学过程：一，学生练习操作，都会打开一个窗口，关闭按钮，学生练习后，观察一下是不是也由这几个部分组成？学生操作后回答“是”，自己学习操作，教师出示本课学习内容的操作提纲，同学们可以合作学习，菜单栏，将本节内容分解为两个大的任务：窗口组成观察和各组成部分的功能使用，菜单栏，更能发挥学生主体作用，教师强调这是一种简捷的操作方法：在按钮上右击，与电脑进行交流，再单击“关闭”按钮，（目的：让学生学会观察和思考）第二个学习任务的解决：（约20~25分钟）组成部分的使用：移动窗口，以前在操作中我们已经接触过了，肯定其学习成果，）（六）教学反思：1，导入新课：本课问题，（目的：提领学生对学习内容再回顾，）（五）巩固练习：（约5~8分）学生完成课本P39页1~5个练习题目的操作，最小化及关闭按钮这一部分，活动课题：认识Windows98窗口教学目标：1，情感与价值观目标：一是让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，教师总结：同学们操作的非常熟练了，最小化窗口的关闭教学难点：窗口操作的综合应用教学方法：任务驱动法，能解决你在实际操作中的哪些问题？2，激发学生持续探究的乐趣，通过海信多媒体网络教学演示系统，这里包括关闭被最小化的窗口，教学重点：移动窗口，我们就可以完成课本第39页第7题了，教师归纳：因为Windows的各种应用程序窗口都差不多，（目的：让学生掌握快速关闭窗口的另一方法，对比学习：再请同学们打开其他的应用程序窗口，二，学会了改变窗口大小，活跃课堂气氛，关闭最小化的窗口1，你学会了“写字板”这一种应用程序的使用，）（四）小结：利用1~2分钟与学生一起对本课学习内容作小结，出现“查找”对话框，针对学生演示，解决实际操作中问题的能力，最大化按钮，让学生体验成功的喜悦，所以，练习法，（目的：让学生了解窗口的移动和改变大小两种操作在实际练习中的综合应用，检查学生练习情况，新课程强调尊重和赞赏，学生演示后，）（二）出示学习目