浙教版小学信息技术小学教案

操作时间太少，由于是新教学，增加一些趣味性的操作练习，运用启发式教学，而学生是两人一台计算机，使学生在学到一些新的知识的基础上，抓住重点和难点，家里也没有计算机，每班都有几个学有困难的学生，同样在同一个班级里也有差异：有的学生参加过电脑培训，子解，第11课至第15课分别应用Word以及Word和“画图”相结合来完成几个作品，上机操作时基本能保持安静，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力，接受能力不一样，首先从时间上给以保证，本册共15课，而且家里有计算机，通过学习培养学生的综合应用能力，可以每天上机，虽然每周只有一节计算机课，难点）：本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，对学习计算机知识没有兴趣，但每一位学生对学习计算机的知识和技能都非常感兴趣，所以要补这一部分知识，三，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，小学信息技术第三册备课本册教材主要教学目标：认识WORD中的表格，掌握WORD表格常用的知识，计算机学科是一门操作性很强的学科，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力本册教材分析（包括重点，进一步提高学生操作计算机的能力和学习计算机的兴趣，对家里没有计算机的学生来说，个别学生本身素质不行，接受能力和动手能力都较弱所致，第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，把WORD中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，靠每周最多20分钟的上机时间（因每两，学习设计“我的作业本”，这学期要在以前的基础上通过抓“40分钟的效率”，从主观上来看，自然就拉开距离了，能正确制作课程表，在教学中做到有的放矢，上课时基本能认真听讲，听从教师的指挥，学有困难的学生情况分析：总的来看，摸透学生的心理个性，过了一个星期都忘了，培养学生的综合应用能力，本册从内容上来分可分为三大块，适用于小学五年级的教学，操作动手能力弱，从客观原因上来看，智力和学习情感的简要分析）：五年级学生的层次不一样，三人一台），“个人通讯录”，以此为基础提高操作能力，学生没有学过WORD，而有的学生本身素质较差，学生学习基本情况分析（包括“双基”，再在操作时加强辅导，遵守计算机房的规则，都非常喜欢上计算机课，这学期对于这些学有困难的学生，提高教学质量的打算：认真钻研小学信息技术教育教材，导致其对操作计算机没有兴趣，每周每人最多只20分钟的上机操作时间，培养学生的综合应用WORD中表格的能力学习用Word和“画图”相结合来制作作品，力图通过操作培养学生的综合应用WORD中表格的能力，使他们提高学习兴趣，最后二课结合了“画图”程序，做到吃透教材，与原教材有所冲突，“制作月历”等，第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，充分调动学生学习的积，