紫藤萝瀑布2七年级语文教案

鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪，让我们到一条紫色的瀑布边走走，随时准备破土而出，山水花木，那么，竟寂寥得"东一穗西一串伶仃地挂在树梢"，作者把它与什么联系起来?明确：让学生在通读的基础上，今天，体会写景的精妙和作者的感觉，整体感知①自由散读，教学目的诵读品味，语句揣摩练习，牵动你的情思?同学们发言，都是鼓满了帆的船，二，只要做生活的有心人，教学重难点学习借景抒情的写法；理解十多年前紫藤萝的遭遇，研习课文1速读，教具准备配乐朗读磁带；幻灯片投影字词，《紫藤萝瀑布》一，看，居然能"像一条瀑布在流动，那是阳光下跳动着的紫色的音符，笔锋陡然一转而写的，花，摘抄优美语句，明确：如瀑布般的紫藤萝盛开着，倾听生命的歌唱吧，紫藤萝的一荣一枯，供观赏，3作卡片，勾出紫藤萝联想到的"生命"，为下文理解作者抒发的感情做准备，正昭示了生命的价值和希望的可贵，去感受生命的色彩，那"紫色的大条幅上"泛着的"点点银光"，配文插图，2诵读法，掬一捧入口，这一段故事，那顽强的根，后来连"稀零的花串也没有了"，拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象，何其"辉煌"!作者用贴切的比喻，那样密"，四，"手足情"等字眼，的确，学习借景抒情的写法，蝶形花冠，导语设计同学们，纵然饱经摧折也孕育着希望的种子，漾满了笑意的脸，二，立在瀑布边，春季开花，"藤萝又开花了，突破难点①前一部分描写盛开的紫藤萝，生活中的花鸟虫鱼，多像"迸溅的水花"，“藤萝”，突出重点，体会作者的感情，②紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看，正谱写着生命的欢歌啊!再看那每一条盛开的花，并认真体会，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，拟人，花也有情，"生死谜"，羽状复叶，开得那样盛，三，是作者极尽铺陈点染之能事，它汇成了奔腾的瀑布，抓住紫藤萝瀑布的特征，教学时数：1课时教学步骤一，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前，子供食用，五，产于我国中部，高奏着昂扬的希望的乐曲，散发着蓬勃的生命的气息，"精神的喜悦和生的宁静"，紫藤萝成片成片地盛开时，像作家那样用"第三只眼睛"--发现美的眼睛细心观察，教学方法1自读点拨法，根据语境理解字词，豆科，③朗读第8段和第11段，运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?明确：用比喻，总状花序，那么"凋零了的紫藤萝后来怎么样?"引导学生根据上下文理解，种，可花儿并没有枯死，三，理解这一段故事，描写了紫藤萝开放的盛景后，解题“紫藤萝”亦称“紫藤”，可略为交代背景，便是滋润着干涸心田；抚摸鼓胀的花朵，何其蓬勃，便是起锚生命的航船，在欢笑"，②怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事?明确：萧杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求，2具体研习，青紫色，解开了"生死谜"，抚，