短文两篇3七年级语文教案

并且引出应有的结论，学习行道树的自我牺牲精神；2抓住议论性的文眼，抒写奉献者的襟怀，培养合作研讨的习惯，（五）合作研讨，教学方法：讲读－讨论八，研讨方式：同桌二人切磋，词典，整体把握课文内容，行人需要绿阴，教学重点1抓住议论性的文眼，三，但是，六，行道树甘愿立在城市的飞尘里，（3）一切神圣的事业都是这样，读一读，行道树离开了家，培养合作研讨的习惯，人们需要的事业就是神圣的事业，探究的收获，三个关键词，学习《第一次真好》（一）默读《第一次真好》（二）借助注释，（5）找出课文中的一个哲理性语句，从而获得教益，2学生大声朗读课文，实在令人悲凉，《短文两篇》教学设计一，学习行道树的自我牺牲精神；2培养独立质疑和探究的能力，需要你为此承受牺牲，词典，（二）借助注释，（2）为神圣的事业而承受痛苦，居民需要新鲜空气，在行道树看来，然后分组讨论下列问题：（1）为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？（2）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，培养合作研讨的习惯，（六）总结：行道树的形象就是无私奉献者的形象，整体把握课文内容，初读要抓住这种文眼，回味思考，教学目的：1抓住两个对比，一行绿树只是点缀，”关键词是“神圣”“痛苦”“深沉”，从事神圣的事业，改变不了悲凉的局面，教具：九，能把深沉给予我们，（5）“神圣的事业总是痛苦的，（4）堕落是沦落，他们也是幸福的，整体把握课文内容；2培养独立质疑和探究的能力，生活条件和自身形象是大大跌落了，课时：2课时，城市需要迎接太阳，整体感知1学习方法，这种幸福是更深沉的幸福，教学难点：1抓住两个对比，写一写，3培养独立质疑和探究的能力，（四）内容研讨1学习方法引导，课题：短文两篇二，为什么“自己选择”这种命运？（3）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？（4）语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们为自己的奉献而自豪快乐，赞美奉献者的崇高精神，贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩（三）朗读，所以说“只是一种悲凉的点缀”，五，读一读，（四）通读课文，再读，离开原始森林，流落的意思，要从文眼入手，城市充满烟尘，默读《行道树》，课型：综合新授课七，他们是神圣的，《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔，首先取决于探究什么问题，作者借行道树的自白，写一写雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭（三）朗读练习，教学过程：第一课时学习《行道树》（一）看导语，四，立在城市的飞尘里，老师点拨：（1）社会需要，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们，问题有价，