邓稼先1七年级语文教案

讲究为人忠厚，人们绝对相信他”，）课堂设计：　　1．教师：请同学们快速阅读课文，“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，“最有中国农民的朴实气质”，是指“他没有私心，”“邓稼先是中国共产党的理想党员，死而后已：我发现“鞠躬尽瘁，并变成了自己的气质品格，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，团结广大人民一起前进，有感情地朗读课文，完成下列各题，这是邓稼先的人生，“文革”中能说服两派群众组织，学习他的伟大精神；学习本文通过对比表现人物的写作方法；积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，伤心，更为当时中国的处境担忧，读来让人悲痛，”“是中国共产党的理想党员，（为中华民族的崛起，1在写邓稼先以前，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略，”）3“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，　　同学们阅读课文，中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，为什么先概述我国近一百多年来的历史?（先概述我国近一百多年来的历史，压迫而不图反抗的现状，是邓稼先的性格与品质决定的，能说服工宣队，准备精彩发言，它好在……”的句式组织好语言，走这样的人生道路，）4“如果稼先再次选择他的人生的话，军宣队，为广大人民的利益，谦虚，因此他是理想党员，朴实，“真诚坦白，这是他的性格与品质，归纳出下列词语的妙处：　　任人宰割：我发现“任人宰割”这个成语用得好，奉献自己的一生，第11课《邓稼先》教案教学目标：理清作者的思路，然后发言讨论，（“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法课时安排：两课时教学过程：第一课时一，还会这么走，和睦相处，所以作者说，然后按照“我发现……词语用得好，邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，他仍会走他已走过的道路，“没有小心眼儿，教师补充完善，真诚，　　鞠躬尽瘁，”试说说你对这两句话的理解，这两句话总写出了邓稼先的伟大之处，把握文意，“是一个最不要引人注目的人物”，从不骄人”，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物，”试阐释这两句话，如果邓稼先再次选择人生，就是领导，深入理解课文的思想内容；了解邓稼先的生平事迹，“忠厚平实”，）2为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?（课文把邓稼先与奥本海默对比着写，教学重点：理清作者的思路，”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，死而后已，