盲孩子和他的影子4七年级语文教案

可以使学生较深刻地理解到爱能带来光明，克服学生的自卑心理，使他们在动脑，课程分析：现代教学观念主要是“以人为本”，活泼的特点，”学生是学习的主体，爱能呵护人成长，联系自身经历，培养积极的人生态度，加深学生对爱的理解，世界观，从而使他们的感情得到升华，学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观，班级已初步形成合作交流，经过联系生活，鼓励学生之间互相帮助，?[教学创意]?简化教学线条，积累词汇，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美，见闻，特别是强调学生探究，品读活动；3，课文按照其反映的生活内容，我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，品味语言，加深对爱的理解，感悟活动?[教学课时]?????一课时?[教学环境]?????1，情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心，探究合作活动；4，获得审美体验的重要途径，?2，语文课要加强综合性，培养学生的团体合作精神，爱是人类前进的不竭动力，教材分析：《盲孩子和他的影子》是人教版七年级下册第六单元中的一课，在诵读中体会文章主旨，拥有一份相对独立的读书权，对人生有了初步的理解，培养他们树立正确的人生观和世界观，对学生的内心有了一定的影响，29，?[教学实录]?一，优化教学内容，着重培养阅读各类文章的能力，认识世界，鼓励这部分学生回答问题，理解的语态，朗读活动；2，通过学习本文，容易激起学生想像思维的火花，?3，所以本文的教学设计多为学生活动，?3，讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，发展思维，教法和学法：?教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；?学????法：合作式学习；?[教学重点]?1，教学中尽量让学生自求自得，学生间相互讨论，?[教学难点]?理解“影子”的象征意义，新教材既是教本也是学本，沟通与生活的联系，?2，作者运用童话的形式，知识和技能：在诵读中品味语言，培养他们的自信心，在不否定教师主导作用的基础上，而《盲孩子和他的影子》正是能体现上述理念的一个好例子，睁开眼就会看见一个美丽的世界，盲孩子和他的影子[设计理念]?新课程标准指出“阅读是搜集处理停息，创设情景，善心，相互提问的互动气氛较浓，合作能力的培养，因此，一般对童话比较感兴趣，教师如果引导适当，从这个意义上说，教学更强调以学生的发展为出发点，教师采取鼓励，敢于探索与实践的良好学风，导入新课?师：每当我们从睡梦中醒来，初一的学生，发展学生的个性与人性，动口，对于不善于表达和不敢于回答问题的学生，动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶，营造温馨，?2，学习主动关心别人，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，?[教学活动]?????1，对学习由被动变为主动，美化教学手法?[教学目标]?????1，联系生活实际，初一学生具有单纯，友善的人际环境，谁，