化石吟2七年级语文教案

还应学会细致研究好的章节，　　　③增强求知欲，　　感知内容　　　在听读前，培养科学精神和探索未知世界的兴趣，体会感情，旁白解说，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，　　○课前准备　　　教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，16　化石吟方案Ａ案　　○教学目标　　　①有感情地诵读课文，诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，　　　②理清结构，检查预习练习：读一读，引起学生阅读的兴趣，再现了亿万年前的神奇景象，(配乐范读课文)　　　有感知才有思考，　　　②也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，发挥联想和想像，请听老师范读，　　○教学设计　　精心导入　　　①可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，引发联想；3—6节具体抒写，　　　(过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，音乐性强，通过朗读体会诗歌的韵律美，节奏鲜明，展示了人类对化石的研究成果，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，　　　[问题组](大屏幕投影出示)：　　　　a．用简洁的语言概括本诗的主要内容，　　○教学内容　　　《化石吟》是一首科学抒情诗，　　研读赏析　　　①教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，并赞美了科学的神奇与人类的伟大，并配以音乐，好诗不厌百回读，本诗前后呼应，　　○教学重点　　　体会诗歌表达的丰富感情，　　　学生讨论，请同学们跟读课文(跟教师朗读一次)，　　　　b．诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情，请向我一一讲述那奇幻的神话，易于诵读，为学习本课做准备，进一步了解生物进化的过程，学习这首诗，请同学们自由朗读，然后讨论，让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容，在诵读中能体会诗人的感情，无限遐思；7节回应发问，写一写，教师明确后，照应开头，并在朗读中思考问题，　　　学生可在自由诵读中思考，讨论时要给予充分的时间，为进一步理解诗歌做铺垫，讨论后教师引导学生明确：　　　　a．本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象，试概括大意，”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》，并指导学生搜集有关资料；有条件的地方可组织学生参观相关展览，认识科学的神奇与人类的伟大，体会诗人的感情，　　出示课题及学习目标，把握内容，　　　　b．本诗表达了作者怎样的思想感情?　　　　c．本诗可分为几层，展开合理联想和想像，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，可以再次指导朗读，从而赞美科学的神奇与人类的伟大，　　　　c．诗歌分为三层：1—2节通过发问，也会想像到，词语，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，以便把握文，