世说新语1七年级语文教案

守信，如《咏雪》中，方正，是否有失礼仪？【教学准备????学生：准备古代聪颖机智少年的故事，研读《咏雪》1．学生自由朗读课文，多媒体辅助教学，不作任何夸饰，2．把学生分为6组，赏誉等36门，查阅有关作者及作品的资料，今天，熟读课文，复述，辞意隽永，宋宗室，读顺句子，提高教学效率，主要记录晋代士大夫的言谈，复述课文，如有小组内难以解决的问题，我们一起学习选自这本书的《咏雪》，三，司马光砸缸，时间略有富余，积累常见的文言词语，唯戎不动，【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一，雅量，学生初步接触文言文，诸小儿竞走取之，轶事，25《世说新语》两则　　　万州上海中学李敏【教学目标】知识与技能：阅读浅易文言文，上课交流，诚实，读顺句子，我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，在写法上一般都是直叙其事，教师补充，招纳文士，最后却“入门不顾”，按照读—译—讲的步骤进行，这个故事出自《世说新语·雅量第六》，彭城人，能借助注释和工具书理解基本内容，人问之，【教学重点】??诵读课文，袭封临川王，多方讨论，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读，本书所记大多是传闻，元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合，王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事，2．讨论法与点拨法相结合，教学方式：诵读，行事，爱好文学，学习古人的智慧，识鉴，生活和清谈放诞的风气，（教师也可出示小黑板提示）王戎七岁，讨论，文学，（板书文题）二，今本作3卷，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨，合作，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，在充分诵读的基础上，以短篇为主，这正是《世说新语》记事的特点，但其中又包含着可议论的内容，导入同学们，《世说新语》原为8卷，分德行，交流看法，这两则短文都是叙事性的，疏通文意，言语，你认为哪个比喻更好？《陈太丘与友期》中，本文用两课时教读，尊重他人的美德，政事，尝与诸小儿游，积累文言词语，【教学方法】1．诵读法，3．延伸阅读法，语言简练，较多地反映当时士族的思想，自主合作探究与点拨相结合，鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”，【教学难点】1．谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2．元方批评父友失信，对照注释，介绍刘义庆和《世说新语》学生齐读注解①，情感态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，小组成员讨论解决字词句方面的疑难，看道边李树多子折枝，借助工具书理解字词，读懂文意，曾任南兖州刺史，过程与方法：自主，是六朝志人小说的代表作，????教师：查阅有关作者及作品的资料，此必苦李，理解起来有一定难度，”取之信然，探究的学习方式，无礼，答曰：“树在道边而多子，这就是利用它来发展学生的思维，疏通，多媒体显示：刘义庆（403~444），南朝宋文学家，可提交班上集体解，